發(fā)布時(shí)間：2018-06-15 09:58

  本文選題：數(shù)學(xué)教育哲學(xué) + 數(shù)學(xué)教育生活化��； 參考：《教育學(xué)報(bào)》2017年03期

【摘要】：自新課程改革以來(lái),關(guān)于"數(shù)學(xué)教育生活化"的爭(zhēng)論就不絕于耳。別的學(xué)科教育生活化盡管也存在一些問(wèn)題,但都沒(méi)有數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域的爭(zhēng)論如此激烈。這說(shuō)明"數(shù)學(xué)教育生活化"的問(wèn)題與數(shù)學(xué)學(xué)科的性質(zhì)具有根本關(guān)聯(lián)。要闡明"數(shù)學(xué)教育生活化"引發(fā)的爭(zhēng)議,需要從數(shù)學(xué)教育哲學(xué)視角進(jìn)行深入分析。從數(shù)學(xué)教育哲學(xué)的視角看,無(wú)論在本體論、目的論還是方法論方面,"數(shù)學(xué)教育生活化"的觀點(diǎn)都存在一定偏頗。"數(shù)學(xué)教育生活化"主要關(guān)注"橫向數(shù)學(xué)化",屬于數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)的初級(jí)階段�；跀�(shù)學(xué)學(xué)科的特性,"縱向數(shù)學(xué)化"在數(shù)學(xué)教育中具有更加重要的價(jià)值。因此,數(shù)學(xué)教育不應(yīng)簡(jiǎn)單地走向"生活化",而應(yīng)該走向"數(shù)學(xué)化"。
[Abstract]:Since the reform of the new curriculum, the debate about "the life of mathematics education" is all over the ear. Although there are some problems in the education and living of other subjects, there is no debate in the field of mathematics education. It shows that the problem of "the living of mathematics education" is closely related to the nature of the mathematics subject. From the perspective of mathematical education philosophy, there are some biased views on "mathematical education and living" from the perspective of mathematical education philosophy, whether in ontology, skopostheology or methodology. "Mathematics education life" is the primary stage of mathematical cognition. Based on the characteristics of mathematics, the "vertical mathematics" has a more important value in mathematics education. Therefore, mathematics education should not simply move towards "living", but should be "mathematically".
【作者單位】： 首都師范大學(xué)教育學(xué)院;北京理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院;
【基金】：北京市社會(huì)科學(xué)基金一般項(xiàng)目《北京市U-D合作教師脫產(chǎn)培訓(xùn)有效性提升研究》(項(xiàng)目編號(hào):15JDJYB008)的階段性成果
【分類號(hào)】：G633.6

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本文編號(hào)：2021622