發(fā)布時(shí)間：2018-06-12 00:36

  本文選題：普通高中 + 必修課程��； 參考：《教育理論與實(shí)踐》2016年11期

【摘要】：分層教育是指針對學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)與個(gè)體差異,設(shè)置不同的課程層次,通過自主選課和走班制度,以促進(jìn)學(xué)生科學(xué)獲知、健康成長的適性教育模式。分層教育具有馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀和主體教育思想的理論基礎(chǔ)。通過對浙江省L學(xué)校和Z附中實(shí)施的必修課程分層走班的考察,發(fā)現(xiàn)在實(shí)施過程中主要存在學(xué)�；ê头謱訖C(jī)制不完善、學(xué)生管理困難、教師考核難等問題�？梢酝ㄟ^制定科學(xué)的分層模式、合理選擇與管理教師、完善分層走班的條件保障等途徑完善普通高中必修課程分層教育。
[Abstract]:Stratified education refers to the appropriate education mode which aims at the students' personality characteristics and individual differences, sets up different curriculum levels, and promotes students' scientific knowledge and healthy growth through the independent selection of courses and class walking system. Stratified education has the theoretical basis of Marxist theory on the overall development of human beings, constructivist view of learning and subject education thought. Through the investigation of the compulsory curriculum in L school and Z secondary school in Zhejiang Province, it is found that there are some problems in the process of implementation, such as imperfect school infrastructure and stratified mechanism, difficulty in student management, and difficulty in teacher assessment and so on. The stratified education of compulsory courses in senior high school can be improved by establishing a scientific stratification model, reasonably selecting and managing teachers, and perfecting the condition of stratified walking class.
【作者單位】： 寧波大學(xué)后勤管理服務(wù)處;寧波大學(xué)教師教育學(xué)院;寧波奉化市人社局;
【基金】：浙江省教育廳(文)科研計(jì)劃項(xiàng)目《普通高中合理定位與多樣化發(fā)展研究》(項(xiàng)目編號:Y201327279)的階段性研究成果
【分類號】：G632.4

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本文編號：2007411