本文選題：案例教學(xué) + 高中生物　； 參考：《華中師范大學(xué)》2015年碩士論文

【摘要】：案例教學(xué)是一種教師有目的性、針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)具體事例進(jìn)行探究的教學(xué)方法。在教育領(lǐng)域它具有獨(dú)特的萌芽和壯大的歷史。生物則是一門與生活緊密聯(lián)系的自熱學(xué)科,理論知識(shí)較為抽象,若能使用案例教學(xué)則能起到較好的教學(xué)效果。因?yàn)榘咐転閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)具體的真是情境,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加上教師的加以引導(dǎo),學(xué)生通過(guò)討論問(wèn)題,獲得解決問(wèn)題和構(gòu)建系統(tǒng)知識(shí)。案例教學(xué)符合新課改要求的學(xué)生為主體,教師為引導(dǎo)者。為了更好對(duì)案例教學(xué)在高中生物教學(xué)有更系統(tǒng)的研究,本文通過(guò)查閱的方式,對(duì)案例教學(xué)的國(guó)內(nèi)外研究狀況和理論基礎(chǔ)有系統(tǒng)的了解；結(jié)合教學(xué)實(shí)踐闡述了案例教學(xué)的過(guò)程；在實(shí)際生物教學(xué)中開展案例教學(xué)實(shí)驗(yàn),選取兩個(gè)班級(jí),分別進(jìn)行案例教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué),借此分析案例教學(xué)在高中生物教學(xué)中的可行性,提出思考與討論。經(jīng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,在知識(shí)掌握方面案例教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)并不存在差異,而在學(xué)生能力培養(yǎng)和對(duì)知識(shí)技能的運(yùn)用方面,案例教學(xué)起到了非常重要的作用。加上問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果分析,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)案例教學(xué)十分感興趣,普遍認(rèn)為案例教學(xué)能提高他們對(duì)于生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。案例教學(xué)的展開有一定的難度,但其教學(xué)效果明顯,因此值得大力推廣。希望借助此次研究,能提高生物教學(xué)教師對(duì)案例教學(xué)的重視,同時(shí)能為高中生物課程改革盡自己的綿薄之力。
[Abstract]:Case teaching is a kind of teaching method which instructs students to explore concrete cases. In the field of education it has a unique history of germination and growth. Biology is a self-heating subject which is closely related to life and its theoretical knowledge is abstract. If it can use case teaching, it can play a better teaching effect. Because the case can create a concrete real situation for students, can stimulate students' interest in learning, plus the guidance of teachers, students can solve problems and build systematic knowledge by discussing problems. Case teaching meets the requirements of the new curriculum reform students as the main body, teachers as the guide. In order to better study the case teaching in biology teaching in senior high school, this paper, through the way of consulting, has a systematic understanding of the domestic and foreign research situation and theoretical basis of case teaching, and expounds the process of case teaching in combination with teaching practice. The case teaching experiment is carried out in actual biology teaching. Two classes are chosen to carry out case teaching and traditional teaching respectively. The feasibility of case teaching in biology teaching in senior high school is analyzed, and the thinking and discussion are put forward. Through the analysis of the experimental results, there is no difference between case teaching and traditional teaching in the aspect of knowledge mastery, but case teaching plays a very important role in the cultivation of students' ability and the application of knowledge and skills. Combined with the analysis of the results of the questionnaire, it is found that the students are very interested in the case teaching, and it is generally believed that the case teaching can enhance their interest in the study of biology. Case teaching has some difficulty, but its teaching effect is obvious, so it is worth popularizing. It is hoped that with the help of this research, the teachers of biology teaching can pay more attention to the case teaching, and at the same time, they can do their best for the reform of biology curriculum in senior high school.
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.91

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7 襄樊市一中 王玲　g鵒，

本文編號(hào)：1886375