本文選題：改革開放 + 中小學(xué)　； 參考：《當(dāng)代教育科學(xué)》2017年05期

【摘要】：改革開放以來(lái),我國(guó)中小學(xué)師德規(guī)則政策取得了長(zhǎng)足性進(jìn)步。從總體上看,我國(guó)的師德規(guī)則政策主要通過(guò)4個(gè)師德規(guī)范9部教育法律、2個(gè)發(fā)展綱要、4個(gè)建設(shè)意見、3部專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、1個(gè)條例、1個(gè)處理辦法與2個(gè)禁令體現(xiàn)出來(lái)。從階段分析,我國(guó)中小學(xué)師德規(guī)則政策經(jīng)歷了萌生期、紅線期、修訂期、完善期等階段。從動(dòng)向分析,我國(guó)中小學(xué)師德規(guī)則政策表現(xiàn)為:從自上而下走向自上顧下、從孤立單一走向統(tǒng)籌兼顧、從籠而統(tǒng)之走向復(fù)雜多樣、從含混模糊走向精細(xì)嚴(yán)密。
[Abstract]:Since the reform and opening up, our country's primary and secondary school teachers' ethics policy has made great progress. In general, our country's teacher ethics rule policy mainly through 4 teachers' ethics standard 9 educational laws, 2 development programs, 4 construction opinions, 3 professional standards, 1 regulations, 1 handling laws and 2 injunctions. The policy of learning the rule of teachers' ethics has experienced the stage of initiation, the red line, the revision period and the perfect period. From the trend analysis, the policy of teachers' ethics rules in primary and middle schools in our country shows that from the top to the bottom, it is from the isolated and single to the overall consideration, from the general to the complex and diverse, from the ambiguity to the fine and rigorous.

【作者單位】： 天津市教育科學(xué)研究院;天津師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：天津市教委社科重大項(xiàng)目“慕課背景下學(xué)校教育改革與創(chuàng)新研究”研究成果之一
【分類號(hào)】：G635.1

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本文編號(hào)：1883044