本文選題：高中物理 + 教科書��； 參考：《蘇州大學(xué)》2015年碩士論文

【摘要】：教科書作為教學(xué)活動(dòng)的主要資源,直接影響著師生的教學(xué)活動(dòng)。為了了解人教版高中物理教科書在實(shí)際使用中的適切性,并從教科書使用的視角審視新課程的實(shí)施現(xiàn)狀,本研究采用了文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法等研究方法。在對(duì)教科書的編制理論及國(guó)內(nèi)外對(duì)教科書研究綜述的基礎(chǔ)上,編制了調(diào)查問卷和訪談提綱,結(jié)合分層抽樣和隨機(jī)抽樣,對(duì)使用人教版高中物理教科書的教師和學(xué)生進(jìn)行了問卷和訪談?wù){(diào)研。通過均值比較和卡方檢驗(yàn),研究了不同群體的教科書使用程度、使用方式和態(tài)度方面的差異性,使研究的結(jié)果更具科學(xué)性。通過訪談和課堂觀察,深度了解物理教科書使用過程中的問題,作為問卷編制的依據(jù)和結(jié)果分析的補(bǔ)充。本研究的主要問題包括:(1)師生對(duì)高中物理教科書的使用情況,包括對(duì)教科書中各欄目的使用程度,不同學(xué)習(xí)階段的使用情況;(2)影響高中物理教科書使用的因素分析;(3)師生對(duì)高中物理教科書各項(xiàng)目的評(píng)價(jià)和感受;(4)不同群體使用教科書和對(duì)教科書評(píng)價(jià)的差異。論文的主要框架包含六個(gè)部分,第一部分“引言”中主要闡述了研究目的與意義,研究的思路與方法和文獻(xiàn)綜述。第二部分“高中物理教科書的理論基礎(chǔ)”主要闡述了教科書編寫、使用和評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)理論,以及物理教科書的功能與價(jià)值。第三部分“高中學(xué)生物理教科書調(diào)查的問卷設(shè)計(jì)與實(shí)施”主要闡述了高中物理教科書問卷調(diào)查的設(shè)計(jì)和實(shí)施過程,統(tǒng)計(jì)了問卷的信度和效度。第四部分“高中物理教科書使用情況的結(jié)果分析”主要從四個(gè)方面對(duì)問卷的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì):師生對(duì)高中物理教科書的態(tài)度和認(rèn)識(shí);各欄目的使用程度;教科書的使用方式;教師對(duì)學(xué)生使用教科書的指導(dǎo)和教科書使用影響因素分析。第五部分“師生對(duì)高中物理教科書的評(píng)價(jià)”主要包括師生對(duì)教科書各項(xiàng)目的認(rèn)可指數(shù);師生對(duì)教科書內(nèi)容的評(píng)價(jià);師生對(duì)教科書教學(xué)與學(xué)習(xí)作用的評(píng)價(jià)和學(xué)生期望教科書增設(shè)的內(nèi)容和建議。第六部分“結(jié)論與建議”主要論述了研究的結(jié)論與不足及進(jìn)一步修訂高中物理教科書的建議和對(duì)教師使用教科書的建議。本研究的發(fā)現(xiàn)與結(jié)論:(1)學(xué)生認(rèn)同教科書對(duì)學(xué)習(xí)過程是重要的;(2)學(xué)生對(duì)“做一做”、“說一說”等欄目使用程度較低,課堂教學(xué)中教科書各欄目大多直接使用。(3)成績(jī)較好的學(xué)生對(duì)教科書的使用程度較高,表明用好教科書對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有促進(jìn)作用;(4)學(xué)生成績(jī)和學(xué)校類型是影響學(xué)生對(duì)教科書認(rèn)可差異的主要因素(5)教師放棄使用部分欄目的主要原因是:教學(xué)條件不滿足,課時(shí)不夠和考試大綱中沒有要求;(6)教師認(rèn)為影響教科書使用最主要的三個(gè)因素分別是考試評(píng)價(jià)、硬件設(shè)計(jì)和教學(xué)觀念;(7)師生普遍認(rèn)為教科書中的例題的類型較少,習(xí)題的難度偏低。論文最后對(duì)教科書的編寫和使用提出了建議:(1)教科書編寫者在教科書編寫過程中應(yīng)該進(jìn)一步體現(xiàn)學(xué)生的主體性,在與學(xué)生對(duì)話中形成開放式文本;加強(qiáng)高考與教科書的聯(lián)系;實(shí)現(xiàn)課外學(xué)習(xí)資源的聯(lián)系性與可操作性(2)高中物理教師應(yīng)該創(chuàng)造性地使用教科書;充分利用好教科書附屬欄目,發(fā)展學(xué)生能力;對(duì)學(xué)生閱讀教科書采用自主學(xué)習(xí)與有效引導(dǎo)相結(jié)合。
[Abstract]:This paper discusses the problems in the use of physics textbooks in senior high school , analyzes the differences between teachers and students in the use of textbooks , and puts forward some suggestions on how to use textbooks and textbooks . ( 1 ) The author suggests that the three factors that affect the students ' acceptance of textbooks are not satisfied , and the difficulty of the problem is low . ( 6 ) The teachers think that the three factors influencing the use of textbooks are the examination evaluation , the hardware design and the teaching concept .

【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.7

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 王婷;教科書的負(fù)面性及對(duì)策研究[J];教育科學(xué)研究;2000年01期

2 孔凡哲;史寧中;;教師使用教科書的過程分析與水平測(cè)定[J];上海教育科研;2008年03期

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本文編號(hào)：1879635