本文選題：音樂(lè)鑒賞 + 認(rèn)知結(jié)構(gòu)　； 參考：《中國(guó)教育學(xué)刊》2017年07期

【摘要】：正從教育心理學(xué)角度來(lái)說(shuō),認(rèn)知結(jié)合主要包括兩個(gè)方面。"認(rèn)"是通過(guò)外界聲、光、電等方面對(duì)大腦的刺激使大腦對(duì)輸入信息進(jìn)行分析和加工,"知"則是大腦在完成對(duì)信息的處理后產(chǎn)生對(duì)個(gè)人已有知識(shí)、信息的聯(lián)系,使其變成大腦更容易接受的信息。面對(duì)學(xué)生日益增長(zhǎng)的求知欲望和熱情好動(dòng)的個(gè)性特征,在音樂(lè)鑒賞教學(xué)中應(yīng)注重"認(rèn)""知"結(jié)合。教學(xué)要注重學(xué)生的認(rèn)知因素。由于學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、個(gè)性特征各有不同,因此在教學(xué)活動(dòng)中
[Abstract]:From the perspective of educational psychology, cognitive integration mainly includes two aspects. "Recognition" is through the external sound, light, electricity and other aspects of the brain to stimulate the brain to analyze and process input information. "Knowledge" is the brain in the completion of information processing to produce the personal knowledge, information connection, making it more easy to accept the brain to accept. In the face of students' growing desire for knowledge and enthusiastic and active personality characteristics, we should pay attention to the combination of "recognition" and "knowledge" in the teaching of music appreciation. Teaching should pay attention to the cognitive factors of the students. Because of the cognitive structure of the students and the different personality characteristics, they should be in the teaching activities.

【作者單位】： 河南工業(yè)大學(xué);
【分類號(hào)】：G633.951

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本文編號(hào)：1876330