本文選題：高中數(shù)學(xué)教學(xué) + 課堂提問�。� 參考：《天津師范大學(xué)》2015年碩士論文

【摘要】：高中數(shù)學(xué)提問的開展,為學(xué)生融入課堂、感知數(shù)學(xué)提供了機會,通過學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),有利于學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,促進其建立起完備的自我知識儲備體系,從而在數(shù)學(xué)教學(xué)中獲得良好的學(xué)習(xí)體驗與情感體驗,樹立更為科學(xué)的價值觀。因此,高中數(shù)學(xué)提問不僅僅著眼學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與校內(nèi)成績的提升,更是為培養(yǎng)其終生學(xué)習(xí)能力奠定堅實基礎(chǔ)。特別在新課程改革不斷深入的背景下,結(jié)合自身實際推進高中數(shù)學(xué)提問,已經(jīng)成為廣大數(shù)學(xué)教師必須正視的現(xiàn)實任務(wù)。"QUILT"框架即通過“提問和理解促進學(xué)習(xí)和思考”的框架模式。包括準備問題,陳述問題,激發(fā)學(xué)生回答,對學(xué)生回進行加工以及對提問行動的反思五個階段。本文以"QUILT"框架為依托,結(jié)合教學(xué)實際情況,對數(shù)學(xué)提問的內(nèi)涵與特征進行了闡述。在分析數(shù)學(xué)提問的相關(guān)理論基礎(chǔ)上,借鑒既有的成熟模式,通過調(diào)查分析,解讀了當(dāng)前數(shù)學(xué)提問存在的不足,并以此為基礎(chǔ)提出了高中數(shù)學(xué)的教學(xué)實踐中引入數(shù)學(xué)提問和途徑。本文的研究基于高中數(shù)學(xué)教學(xué)的實際開展,有一定的實踐性與指導(dǎo)性,希望通過高中數(shù)學(xué)提問的探索研究,給高中數(shù)學(xué)提問帶來一些新的思考與行動,為數(shù)學(xué)提問的改進以及數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新提供更為完善的理論支持與實踐支撐。
[Abstract]:The development of mathematics questioning in senior high school provides the opportunity for students to integrate into the classroom and perceive mathematics. Through the stimulation of learning interest, it is helpful for students to form a good habit of active learning and to promote the establishment of a complete self-knowledge reserve system. In order to gain good learning experience and emotional experience in mathematics teaching, set up more scientific values. Therefore, mathematics questions in senior high school not only focus on the cultivation of learning ability and the improvement of school achievement, but also lay a solid foundation for cultivating their lifelong learning ability. Especially under the background of the new curriculum reform, it has become a realistic task that the majority of mathematics teachers must face up to. The "QUILT" framework is a frame mode of "question and understanding to promote learning and thinking". It includes five stages: preparing questions, stating questions, motivating students to answer, processing the students back and reflecting on the action of questioning. Based on the frame of "QUILT" and the actual situation of teaching, this paper expounds the connotation and characteristics of mathematical questioning. On the basis of analyzing the relevant theories of mathematical questioning and using the existing mature models for reference, this paper interprets the shortcomings of the current mathematical questions through investigation and analysis, and puts forward the introduction of mathematical questions and approaches in the teaching practice of senior high school mathematics. The research in this paper is based on the practice of mathematics teaching in senior high school, and has some practical and instructive characteristics. It is hoped that some new thoughts and actions will be brought to the question of mathematics in senior high school through the exploration and study of the question of mathematics in senior high school. It provides more perfect theoretical support and practical support for the improvement of mathematical questioning and the innovation of mathematical teaching mode.
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.6

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