本文選題：反撥效應 + 高中英語教學��； 參考：《青海師范大學》2015年碩士論文

【摘要】：“反撥效應”是指語言測試對教學和學習所產生的影響。語言測試的主要目的是對被試的語言能力做出準確、公正的測量。語言測試作為一種檢測評估機制,能動地發(fā)揮著推動、評價、改善、促進作用。海外學者對反撥效應做了大量的調查研究,涉及理論和實證等方面,使英語教學取得了長足的發(fā)展。但在國內,反撥效應在語言測試領域的理論和實證研究還是乏善可陳,尤其對于高考的反撥效應,及其高考類單項題型的反撥效應更少。高考英語(浙江卷)從2006年起經歷了幾次變化,尤其閱讀的相關題型。然而,對這些變化引發(fā)的反撥效應的理論或實證研究尚待填補。鑒于此,本文在測試理論和二語習得理論等的指導下,分析了近年來浙江省高考英語閱讀題型的變化;通過對浙江省高考命題人員的訪談;通過區(qū)市教研員、一線英語教師及高一高二學生中使用問卷調查法,對浙江省高考英語閱讀題型變化以及其變化對高中英語教學的反撥效應有了初步的了解。對浙江省高考英語閱讀題型在設計方面以及高中英語教學方面教師和學生的反饋和建議有了具體的了解。本研究中調查的對象是杭州市及周邊區(qū)縣的21位教研員,35位教師,三所高中(學軍中學,杭州第二中學和富陽中學)的211名學生。研究結果表明,高考英語(浙江卷)閱讀題型對高中英語教學兼具正面和反面的效應。一是課標和課程設定的教學任務在它的正面效應下得到了完成,教師教學的熱情得到了激發(fā)和學生求學的動力大大增加,發(fā)散學生的思維,學生的知識面大幅拓展和學生解決問題的能力有了廣泛提高;負面效應體現(xiàn)在有些題目類型過于固定,導致師生容易總結做題規(guī)律,影響學生得到綜合語言能力的培養(yǎng),助長“應試”之風。鑒于此,本文從高考英語(浙江卷)閱讀題型的類型以及高中英語閱讀教學這兩方面提出意見與建議,以更好的發(fā)揮高考英語(浙江卷)閱讀題型的正反撥效應和減少其負反撥效應。
[Abstract]:Backwash effect refers to the influence of language testing on teaching and learning. The main purpose of language test is to make accurate and fair measurement of the subjects' language ability. As a mechanism of detection and evaluation, language testing plays an active role in promoting, evaluating, improving and promoting. Overseas scholars have done a lot of research on the backwash effect, involving theoretical and empirical aspects, which has made great progress in English teaching. However, theoretical and empirical research on backwash effect in the field of language testing is still lacking in China, especially for the backwash effect of the college entrance examination, and the backwash effect of the single item type of the college entrance examination. College entrance examination English (Zhejiang Volume) has undergone several changes since 2006, especially in reading related questions. However, theoretical or empirical research on the backwash effect caused by these changes remains to be filled. In view of this, under the guidance of test theory and second language acquisition theory, this paper analyzes the changes of reading question types of college entrance examination in Zhejiang Province in recent years; through interviews with college entrance examination propositions in Zhejiang Province; and through teaching and research staff in districts and cities. A questionnaire survey was conducted among first-line English teachers and sophomore students in senior high school to find out the changes of English reading questions in college entrance examination in Zhejiang Province and their backwash effects on senior high school English teaching. The feedback and suggestions from teachers and students in the design of reading questions for college entrance examination in Zhejiang Province and the English teaching in senior high schools are discussed in detail. The subjects of this study were 21 teachers and 35 teachers from Hangzhou and surrounding counties, and 211 students from three high schools (Xuejun Middle School, Hangzhou No.2 Middle School and Fuyang Middle School). The results show that the reading question type of college entrance examination (Zhejiang Volume) has both positive and negative effects on English teaching in senior high schools. The first is that the teaching tasks set in the curriculum and the curriculum have been completed under its positive effects. The enthusiasm of teachers in teaching has been stimulated and the motivation for students to study has been greatly increased, and students' thinking has been dispersed. Students' knowledge has been greatly expanded and students' ability to solve problems has been extensively improved. The negative effects are reflected in the fact that some types of problems are too fixed, which makes it easy for teachers and students to sum up the rules of doing questions and affect the cultivation of students' comprehensive language ability. Encourage the "examination-oriented" style. In view of this, this paper puts forward some suggestions from two aspects: the types of reading questions in college entrance examination (Zhejiang Volume) and the teaching of English reading in senior high schools. In order to make better use of the positive and negative effects of reading questions in college entrance examination (Zhejiang Volume) and reduce their negative backwash effects.
【學位授予單位】：青海師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G633.41

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本文編號：1872929