本文選題：科學(xué)本質(zhì) + 顯性化教學(xué)�。� 參考：《教育科學(xué)研究》2017年10期

【摘要】：結(jié)合"牛頓第一定律"的教學(xué),探討基于科學(xué)本質(zhì)顯化的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)。系統(tǒng)介紹科學(xué)本質(zhì)顯性化教學(xué)的內(nèi)涵,分析不同年級的學(xué)生應(yīng)掌握的科學(xué)本質(zhì)內(nèi)涵;從課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和物理學(xué)史三個(gè)方面展開深入分析,了解"牛頓第一定律"應(yīng)實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo);基于科學(xué)本質(zhì)顯化的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)應(yīng)分析學(xué)生,使教學(xué)目標(biāo)符合學(xué)生的認(rèn)知水平;分析行為動(dòng)詞,使教學(xué)目標(biāo)表述準(zhǔn)確具體。
[Abstract]:Combined with the teaching of Newton's first Law, this paper discusses the design and presentation of teaching objectives based on the manifestation of the essence of science. This paper systematically introduces the connotation of dominant teaching of scientific essence, analyzes the connotation of scientific essence that students of different grades should grasp, and makes an in-depth analysis from three aspects: curriculum standard, teaching material and history of physics. It is necessary to understand the teaching objectives of Newton's first Law, to analyze the students and make the teaching goals accord with the students' cognitive level, to analyze the behavioral verbs, and to make the teaching objectives express accurately and concretely.
【作者單位】： 河南師范大學(xué)物理與材料科學(xué)學(xué)院;
【基金】：河南省中學(xué)物理學(xué)科教育教學(xué)研究基地(教基二[2016]807) 2017年河南省教師教育課程改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目“中學(xué)物理校本課程開發(fā)與實(shí)施策略研究”(2017-JSJYZD-010)的成果之一
【分類號】：G633.7

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2 趙福W，

本文編號：1872767