發(fā)布時(shí)間：2016-11-23 00:04

  本文關(guān)鍵詞：延邊地區(qū)初中教師教學(xué)反思能力與教師專業(yè)發(fā)展的相關(guān)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《江西師范大學(xué)》 2007年

反思性教學(xué)與語(yǔ)文教師專業(yè)化發(fā)展研究

肖友琴  

【摘要】： 反思性教學(xué)是世界教師教育發(fā)展的趨勢(shì)和潮流,也是我國(guó)教師教育改革的需要和重要方向。對(duì)這個(gè)問(wèn)題的研究,具有極強(qiáng)的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。 教師專業(yè)化是21世紀(jì)教師成長(zhǎng)的必然趨勢(shì),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的動(dòng)力主要不是來(lái)自外部的物質(zhì)刺激、經(jīng)濟(jì)社會(huì)地位的提高,而是來(lái)自教師本身對(duì)教師個(gè)人的自我實(shí)現(xiàn)的價(jià)值,關(guān)鍵取決于教師自身的覺(jué)醒,這就需要教師不斷反思自身的教育行為以及由此而獲得的教育經(jīng)驗(yàn)。 本文依托社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、教育社會(huì)學(xué)等學(xué)科的有關(guān)理論及其解釋模式,在反思性教學(xué)與教師專業(yè)化的問(wèn)題上,作了一番理論研究、比較研究和案例研究。主要觀點(diǎn)與研究?jī)?nèi)容如下: 反思是教師自我發(fā)展的重要機(jī)制,教師進(jìn)行教學(xué)反思在促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展,提升自身教學(xué)素質(zhì)中有著不可估量的作用。 反思性教學(xué)既是一個(gè)從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到解決問(wèn)題的過(guò)程,也是一個(gè)教師專業(yè)素質(zhì)持續(xù)發(fā)展的過(guò)程。它在教師的教育信念、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力以及職業(yè)道德感等方面為促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展提供了可能。教師進(jìn)行教學(xué)反思在促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展,提升自身教學(xué)素質(zhì)中有著不可估量的作用。特別是課程改革正在深化,新的課程理念已經(jīng)深入人心,同時(shí)新的課程改革也對(duì)教師提出了新的要求。因此,語(yǔ)文教師要針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)反思。 結(jié)合當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀,本文歸納了加強(qiáng)語(yǔ)文教育理論學(xué)習(xí)、強(qiáng)化自我評(píng)價(jià)意識(shí);課堂實(shí)踐、集體觀摩,實(shí)行聽(tīng)評(píng)課制度、開(kāi)展行動(dòng)研究;寫(xiě)教后記、提煉亮點(diǎn),讓學(xué)生成為主動(dòng)的參與者;編寫(xiě)教學(xué)案例;開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研等途徑來(lái)形成和培養(yǎng)教師反思性教學(xué)能力。 基于此,本文提出以反思性教學(xué)為基礎(chǔ),來(lái)進(jìn)行提高教師專業(yè)化的研究。以不斷提高教師專業(yè)化水平,有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類(lèi)號(hào)】：G633.3
【目錄】：

內(nèi)容摘要2-3

Abstract3-6

引言6-7

第1章 反思性教學(xué)與語(yǔ)文教師專業(yè)化發(fā)展7-11

1.1 關(guān)于反思性教學(xué)7-9

1.2 反思性教學(xué)與語(yǔ)文教師專業(yè)化發(fā)展9-11

第2章 反思性教學(xué)是語(yǔ)文教師專業(yè)化發(fā)展的必然選擇11-19

2.1 新課程改革的需要11-16

2.2 語(yǔ)文教師專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀的迫切需要16-19

第3章 語(yǔ)文教師教學(xué)反思的主要內(nèi)容19-22

3.1 根據(jù)教師專業(yè)化發(fā)展的規(guī)律的反思內(nèi)容19-20

3.2 根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)的反思內(nèi)容20-22

第4章 語(yǔ)文教師反思性教學(xué)能力的形成與培養(yǎng)22-29

4.1 加強(qiáng)語(yǔ)文教育理論學(xué)習(xí),強(qiáng)化自我評(píng)價(jià)意識(shí)22-24

4.2 實(shí)行聽(tīng)課評(píng)課制度,開(kāi)展行動(dòng)研究24

4.3 寫(xiě)教后記，提煉亮點(diǎn)24-25

4.4 編寫(xiě)教學(xué)案例，讓學(xué)生成為主動(dòng)的參與者25-28

4.5 開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研28-29

結(jié)束語(yǔ)29-30

參考文獻(xiàn)30-31

注釋31

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【引證文獻(xiàn)】

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7 謝小萍;;中學(xué)圖書(shū)館在素質(zhì)教育中的作用[A];福建省圖書(shū)館學(xué)會(huì)2008年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2008年

8 楊明光;;淺談農(nóng)村教師專業(yè)化發(fā)展的困境及對(duì)策[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（廣西卷）[C];2010年

9 楊明光;;淺談農(nóng)村教師專業(yè)化發(fā)展的困境及對(duì)策[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（一）[C];2009年

10 黃啟慶;;杜克項(xiàng)目教學(xué)模式的探索與應(yīng)用[A];第二屆全國(guó)教育教材語(yǔ)言專題學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2008年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 育雯;[N];人民日?qǐng)?bào);2002年

2 江蘇省徐州高級(jí)中學(xué) 安雯;[N];江蘇教育報(bào);2010年

3 戴榮 童林;[N];江蘇教育報(bào);2009年

4 北華大學(xué)體育學(xué)院 李宏昌;[N];中國(guó)體育報(bào);2010年

5 新海實(shí)驗(yàn)中學(xué)高級(jí)教師 趙大中;[N];連云港日?qǐng)?bào);2011年

6 通訊員楊建光、張松凌;[N];昌吉日?qǐng)?bào);2009年

7 本報(bào)記者 宋佳烜　編譯;[N];中國(guó)文化報(bào);2010年

8 孫秋杰（作者單位：甘肅政法學(xué)院）;[N];甘肅日?qǐng)?bào);2001年

9 袁振國(guó);[N];人民政協(xié)報(bào);2002年

10 記者董映雪;[N];亞洲中心時(shí)報(bào)(漢);2011年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 孫存昌;中國(guó)近代大學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)研究[D];蘇州大學(xué);2009年

2 胡惠閔;指向教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)校管理改革：上海市打虎山路第一小學(xué)個(gè)案研究[D];華東師范大學(xué);2003年

3 孫穎;從自在到自覺(jué)[D];東北師范大學(xué);2011年

4 吳美華;技術(shù)本科院校教師專業(yè)發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2013年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉計(jì)育;農(nóng)村中學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)研究[D];蘇州大學(xué);2010年

2 詹小利;當(dāng)代中小學(xué)優(yōu)秀教師專業(yè)素質(zhì)的系統(tǒng)研究[D];西南大學(xué);2011年

3 王永平;鄂爾多斯市東勝區(qū)中學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r與建議[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2013年

4 張倩;不同發(fā)展階段教師專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)實(shí)證研究[D];山西師范大學(xué);2013年

5 劉秀娟;高職院校教師專業(yè)素質(zhì)及其發(fā)展策略研究[D];河北師范大學(xué);2013年

6 陳菲兒;思想政治教師專業(yè)素質(zhì)及提升策略探究[D];陜西師范大學(xué);2013年

7 陳曉晨;師范生學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)階段教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r研究[D];東北師范大學(xué);2010年

8 于建云;當(dāng)代教師專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究[D];陜西師范大學(xué);2011年

9 魏瓊;公開(kāi)課對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)影響的個(gè)案研究[D];東北師范大學(xué);2011年

10 王學(xué)通;河北省高中新課改下體育教師專業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略研究[D];河北師范大學(xué);2011年

  本文關(guān)鍵詞：延邊地區(qū)初中教師教學(xué)反思能力與教師專業(yè)發(fā)展的相關(guān)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：186962