本文選題：管理轉型 + 模式創(chuàng)新　； 參考：《中國教育學刊》2017年01期

【摘要】：地處偏遠的克拉瑪依市第一中學與北京十一學校結緣,一中師生直接到十一學校切身感受,十一學校又選派干部擔任一中校長。一中學校從此努力避開傳統(tǒng)經驗干擾,吸納十一學校全新育人模式,經歷了艱難曲折的蛻變與超越:組織機構的陣痛蛻變,走班制與導師制變革;教學改革的陣痛蛻變,逼近學生“最近發(fā)展區(qū)”;教書育人的陣痛蛻變,陪伴學生,個性發(fā)展。通過創(chuàng)新偏遠學校的改革思路,一中學校在落后與先進的嫁接中轉型;通過深化學術研究的內涵發(fā)展,初步實現(xiàn)實踐與理論的貫通超越;堅持在理想與現(xiàn)實的融合中前行,讓學生成為最大的受益者。
[Abstract]:The remote Karamay City No. 1 Middle School and Beijing No. 11 School, teachers and students directly to 11 schools to feel personally, 11 schools to send cadres as principals. Since then, the first Middle School has made great efforts to avoid the interference of traditional experience and absorbed the new education model of the eleven schools. It has undergone arduous and tortuous transformation and surpassing: the painful transformation of the organization, the transformation of the shift system and the tutorial system, and the painful transformation of the teaching reform. Close to the students'"proximal development zone"; teaching and educating the pain of transformation, accompanied by students, personality development. By innovating the reform ideas of remote schools, the first middle school is undergoing a transformation in the process of backward and advanced grafting; through deepening the connotation and development of academic research, the practice and theory can be preliminarily transcended; and the integration of ideal and reality should be carried forward. Make students the biggest beneficiaries.
【作者單位】： 克拉瑪依市第一中學;克拉瑪依市第一中學教育家書院;
【分類號】：G47

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本文編號：1866933