本文選題：高中英語教學 + 四項基本技能�。� 參考：《華中師范大學》2015年碩士論文

【摘要】：思維導圖是一種思維技術,用這種技術將思維擴充和延伸,而這種過程是在圖像和文字的支持下進行的,所以顯得清晰和有條理。這種方式不僅對自己的思維過程是一種很好的梳理,同時,也能夠?qū)崿F(xiàn)思維的可傳遞性。本研究以高中四項基本技能教學為研究基礎,將思維導圖運用在教學中,先通過理論的研究探討出合適的教學方法,然后在實際教學中試用這種教學方式,在驗證有效之后,作為對英語教學領域的微薄貢獻。筆者通過三種研究方法探究了這個論題。文獻法是通過對相關文獻資料的搜集和整理,進而分析思維導圖的科學原理以及思維導圖運用在英語教學上的可能性,從聽說讀寫四個方面逐個分析思維導圖理論對于每種技能教學方法的啟示,為這個實驗的進行提供了切實可行的理論基礎。行動研究法是筆者通過將新編的教學法運用在聽說讀寫課堂之后,觀察學生的參與程度以及參與效度,語言輸入的效力以及語言輸出的質(zhì)量,適度調(diào)整實驗過程中出現(xiàn)的問題,繼而明確思維導圖運用到英語教學的最佳方式。通過研究學生一段時間之后的成績變化,來對思維導圖運用到教學的效果進行輔助性分析。調(diào)查研究法是在完成實驗后通過問卷調(diào)查和訪談調(diào)查學生是否接受和喜歡這種教學方法,收集數(shù)據(jù)之后,整理分析數(shù)據(jù)。這幾種科學有效的研究方法支撐著本實驗的進行。通過本次研究,證實了思維導圖在高中英語四項技能教學中的有效性。它能夠讓課堂變得生動活波,讓學生學習英語的性卻更加濃厚,同時,它能提高學生學習英語的效率,還能開發(fā)學生的思辨能力,歸納拓展的能力。所以,不論是對學生學習還是教師教學,.都是值得推薦的辦法。
[Abstract]:Mind mapping is a kind of thinking technology, which expands and extends the thinking, and this process is supported by images and words, so it is clear and organized. This way is not only a good sort of thinking process, but also can realize the transitivity of thinking. Based on the teaching of four basic skills in senior high school, this study applies the thinking map to the teaching, and discusses the appropriate teaching method through theoretical research, and then tries out this teaching method in the practical teaching, which is proved to be effective. As a modest contribution to the field of English teaching. The author explores this topic through three research methods. The literature method is to analyze the scientific principle of thinking map and the possibility of using thinking map in English teaching by collecting and arranging the relevant documents. From the four aspects of listening, speaking, reading and writing, this paper analyzes the enlightenment of thinking map theory to each skill teaching method one by one, and provides a practical theoretical basis for this experiment. The action research method is to observe the students' participation and validity, the effectiveness of language input and the quality of language output by applying the new teaching method to the listening, speaking, reading and writing class, and to adjust the problems in the experiment process. Then the best way to apply thinking map to English teaching is made clear. By studying the change of students' achievement after a period of time, this paper makes a supplementary analysis on the effect of applying thinking map to teaching. The method of investigation and research is to investigate whether the students accept and like this teaching method through questionnaires and interviews after the completion of the experiment, collect the data and analyze the data. These scientific and effective research methods support this experiment. Through this study, the effectiveness of thinking map in the teaching of four English skills in senior high school is confirmed. It can make the classroom vivid and lively, and make students learn English more strongly. At the same time, it can improve the efficiency of learning English, develop students' speculative ability and generalize and expand ability. Therefore, whether it is to the students or teachers teaching. They are all worthy of recommendation.
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G633.41

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 何偉瓊;;走向交際能力測試的英語高考——分析近年英語高考的命題原則[J];樂山師范學院學報;2006年02期

2 黃敏;;淺析如何提高農(nóng)村英語高考聽力[J];群文天地;2012年07期

3 周戰(zhàn)衡;;英語地位被動搖,你怎么看[J];時事(高中);2013年03期

4 易娟;;例談英語高考聽力應對策略[J];文理導航(上旬);2013年12期

5 李成偉;;英語高考社會化利弊談[J];考試周刊;2014年10期

6 王琦;;讓英語成為多考制高考的“先頭兵”[J];教育與職業(yè);2014年04期

7 許同寶;;掌握技巧 提高實效——談英語高考閱讀[J];青蘋果;2006年04期

8 宋要武;;2006年英語高考,你怎么準備?——與應屆高中畢業(yè)生談如何進行英語備考復習[J];黃金時代(學生族);2006年01期

9 肖勇生;;剖析2006英語高考幾道單選題,談“交際用語”的靈活應用[J];考試(高考英語版);2006年12期

10 周衛(wèi);;2008年全國名校英語高考模擬試卷(四)[J];考試(高考英語版);2008年Z3期

相關會議論文 前1條

1 金國臣;;加強實用性英語教學 提高大學英語教學質(zhì)量[A];高教改革研究與實踐（上冊）——黑龍江省高等教育學會2003年學術年會論文集[C];2003年

相關重要報紙文章 前10條

1 本報記者 倫慧強;英語高考該如何改[N];�？谕韴�;2013年

2 本報記者 于愛云;假期英語班，給孩子的壓力好重[N];金昌日報;2006年

3 高郵市臨澤高級中學 謝華林;高中英語教學如何減負增效[N];江蘇教育報;2010年

4 本報記者 李佳飛;讓英語學習走出應試怪圈[N];海南日報;2013年

5 左中甫;期待更多領域去除英語“特權”[N];南京日報;2013年

6 本社記者 葉俊;那些年,我們上過的英語課[N];民主與法制時報;2014年

7 本報記者 胡鈺;英語退出高考之辯[N];華夏時報;2014年

8 郭洋生;英語教育：何時不再高投入低產(chǎn)出[N];中國教育報;2000年

9 河南省西平縣專探中學 于恩亞;大面積提高英語教學質(zhì)量之策略[N];學知報;2010年

10 本報記者 張穎 黃云峰;降分，，能告別應試英語嗎？[N];福建日報;2013年

相關博士學位論文 前1條

1 徐潔;中學英語初任教師教學能力發(fā)展研究[D];西南大學;2015年

相關碩士學位論文 前10條

1 喬麗華;試論新課標下的廣東省英語高考改革[D];華東師范大學;2006年

2 田霞;背誦對高中生英語寫作能力提高的實效研究[D];華中師范大學;2015年

3 錢宜璐;思維導圖在初中英語寫作教學應用的實證研究[D];閩南師范大學;2015年

4 劉潔;高中生英語學習信念與成績的相關性研究[D];閩南師范大學;2015年

5 金芩;外語教學本質(zhì)視野下的英語高考制度改革研究[D];首都經(jīng)濟貿(mào)易大學;2015年

6 何靜雅;讀寫結(jié)合法在初二年級英語寫作教學中的應用研究[D];新疆師范大學;2015年

7 吳誼華;導學案在高中英語教學中的應用[D];山東師范大學;2015年

8 胡登閣;雅思模式對英語高考社會化改革的啟示[D];廣西師范大學;2015年

9 張紅;高中畢業(yè)生英語學習歸因調(diào)查研究[D];江西師范大學;2015年

10 潘麗;面批式反饋與書面反饋對高中生英語寫作影響的比較研究[D];四川師范大學;2015年

本文編號：1863304