本文選題：學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià) + 模型��； 參考：《寧夏大學(xué)》2015年碩士論文

【摘要】：學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)是學(xué)習(xí)過程中使用的針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)和反饋,它包含了對(duì)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)是教育評(píng)價(jià)改革下的理論創(chuàng)新,是促進(jìn)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)的定義,本研究將學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)應(yīng)用于信息技術(shù)課,形成教學(xué)設(shè)計(jì),將學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)的模型貫穿于教學(xué)中,通過確定評(píng)價(jià)目標(biāo)、收集反應(yīng)學(xué)習(xí)成果的證據(jù)、分析和解釋成果、反饋組成的循環(huán)結(jié)構(gòu)為學(xué)習(xí)搭建支架。本研究運(yùn)用課堂提問的運(yùn)用藝術(shù)、同伴評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)筆記評(píng)價(jià)等學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)的方法于信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。通過教育實(shí)驗(yàn),對(duì)比學(xué)生在學(xué)習(xí)前后的學(xué)習(xí)狀態(tài),結(jié)果：學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
[Abstract]:Learning evaluation is the evaluation and feedback of students' learning, which includes the evaluation of learning process and the evaluation of learning results. Learning evaluation is a theoretical innovation under educational evaluation reform and an evaluation to promote learning. According to the definition of learning evaluation, this study applies learning evaluation to information technology course, forms teaching design, runs through the model of learning evaluation in teaching, collects evidence to reflect learning results by determining evaluation objectives. Analysis and interpretation of the results, feedback consisting of a loop structure for learning to build the scaffold. In this study, the application of art of classroom questioning, peer evaluation and self-evaluation, evaluation of learning notes and other learning evaluation methods are used in information technology teaching practice to promote students' learning. Through educational experiments, the learning state of students before and after study was compared. Results: learning evaluation can change students' learning attitude, promote students' autonomous learning, enhance students' interpersonal communication ability and improve their academic achievement.
【學(xué)位授予單位】：寧夏大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.67

【參考文獻(xiàn)】

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1 戚業(yè)國(guó);杜瑛;;教育價(jià)值的多元與教育評(píng)價(jià)范式的轉(zhuǎn)變[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2011年02期

2 丁邦平;;從“形成性評(píng)價(jià)”到“學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)”：課堂評(píng)價(jià)理論與實(shí)踐的新發(fā)展[J];課程.教材.教法;2008年09期

3 祝新華;;促進(jìn)學(xué)習(xí)評(píng)估中的反饋的效能及其提升策略[J];課程·教材·教法;2011年04期

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本文編號(hào)：1863095