本文選題：人教版初中語文 + 文言散文�。� 參考：《海南師范大學》2015年碩士論文

【摘要】：文言文是中華民族優(yōu)秀文化的寶貴遺產(chǎn),綜觀人教版初中語文教材,入選的文言散文名篇文質(zhì)兼美,所占比重很大,是初中語文教學的重要組成部分。文言散文教學在初中語文教學中具有非常重要的意義,在傳承我國民族文化的精華、提高學生的文學素養(yǎng)和精神境界等方面起到重要的作用。長久以來,文言散文教學都是初中語文教學的難點,教學現(xiàn)狀不容樂觀。在新課程改革不斷深入的背景下,如何改善初中文言散文教學,是一個值得探索的問題。本文以人教版初中語文教材中的文言散文篇目和新課程標準為背景,以文言散文教學的任務(wù)與目標為依據(jù),在對所回收的有效問卷詳細分析的同時,結(jié)合筆者的教學經(jīng)驗,發(fā)掘當前初中文言散文教學尚存的不足之處。最后詳細分析了其產(chǎn)生原因,進而從教學觀念、教學方法等方面提出建議,以期改善當前文言散文教學現(xiàn)狀,提高教學效率。本論文的正文分為四個部分:第一部分,分析了新課程標準對文言散文教學的要求,闡述了文言散文教學的重要意義并對入選人教版初中語文教材的文言散文篇目進行分析。第二部分,通過發(fā)放、整理調(diào)查問卷和結(jié)合個人的實踐經(jīng)驗,分析了人教版初中文言散文教學的現(xiàn)狀和問題,包括:重字詞重語法、缺少合作、忽視誦讀、忽視學生體驗、教師文言素養(yǎng)不高等問題。第三部分,針對人教版初中文言散文教學中的問題進行分析,原因主要包括:教育現(xiàn)象功利化嚴重,語文教師專業(yè)化程度不高;學生學習文言文的意識淡薄,缺乏興趣等。第四部分,對人教版初中文言散文教學進行理性思考,借鑒前人優(yōu)秀的教學理念,提出了相應(yīng)的教學策略:第一節(jié),明晰人教版初中文言文的教學目標,重視學生的思考和情感體驗。第二節(jié),注重合作,并有效組織合作進行文言散文教學。第三節(jié),加強誦讀,在誦讀中感悟文言散文之美。第四節(jié),教師應(yīng)提高自身的文言文素養(yǎng),加強自身建設(shè)�？傊�,人教版初中文言散文教學的現(xiàn)狀不容樂觀,如何更加有效地改進文言散文的教學,是我們每一個教育研究者不斷思考探索的問題。
[Abstract]:Classical Chinese is the precious heritage of the excellent culture of the Chinese nation. It is an important part of junior high school Chinese teaching that the selected classical prose is of both quality and beauty, which is an important part of junior high school Chinese teaching. The teaching of classical Chinese prose plays an important role in the teaching of Chinese in junior high school. It plays an important role in inheriting the essence of our national culture and improving the students' literary literacy and spiritual realm. For a long time, classical prose teaching is a difficult point in junior middle school Chinese teaching, the teaching situation is not optimistic. Under the background of the new curriculum reform, how to improve the teaching of classical Chinese prose in junior high school is a problem worth exploring. Based on the contents of classical Chinese prose and the new curriculum standard in the junior middle school Chinese teaching materials, and based on the tasks and objectives of classical Chinese prose teaching, this paper analyzes the effective questionnaires collected in detail and combines the author's teaching experience. Explore the current junior high school prose teaching of classical Chinese deficiencies. In the end, the author analyzes the causes in detail, and then puts forward some suggestions from the aspects of teaching concept and teaching method, in order to improve the present situation of classical prose teaching and improve the teaching efficiency. The text of this thesis is divided into four parts: the first part analyzes the requirements of the new curriculum standards for classical prose teaching, expounds the significance of classical Chinese prose teaching, and analyzes the classical Chinese prose articles selected for junior middle school Chinese teaching materials. The second part analyzes the present situation and problems of classical prose teaching in junior middle school by issuing questionnaires and combining with personal experience, including: emphasis on grammar, lack of cooperation, neglect of reading, neglect of students' experience. Teacher classical Chinese literacy is not high and so on. The third part analyzes the problems in the teaching of classical Chinese prose in junior middle school. The main reasons include: the serious utilitarian phenomenon of education, the low degree of specialization of Chinese teachers, the weak awareness of learning classical Chinese, the lack of interest and so on. In the fourth part, the author makes a rational thinking on the teaching of classical Chinese prose in junior middle school, draws lessons from the outstanding teaching ideas of the predecessors, and puts forward the corresponding teaching strategies: the first section is to clarify the teaching objectives of the classical Chinese in junior middle school. Attach importance to students' thinking and emotional experience. The second section, pays attention to the cooperation, and effectively organizes the cooperation carries on the classical Chinese prose teaching. The third section, strengthen the recitation, in the reading to understand the beauty of classical prose. In the fourth section, teachers should improve their literary literacy in classical Chinese and strengthen their own construction. In a word, the present situation of teaching classical Chinese prose in junior middle school is not optimistic. How to improve the teaching of classical Chinese prose more effectively is the problem that every educational researcher is constantly thinking and exploring.
【學位授予單位】：海南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G633.3

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本文編號：1862060