本文選題：教師培訓(xùn) + 橫向課程��； 參考：《福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)》2016年08期

【摘要】：中小學(xué)教師培訓(xùn)針對性不強(qiáng)和內(nèi)容泛化主要原因在于中小學(xué)教師培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)存在問題。設(shè)計(jì)什么樣的培訓(xùn)課程很大程度上取決于課程設(shè)計(jì)者持有的課程設(shè)計(jì)理念。比較有代表性的教師培訓(xùn)課程主要有橫向課程和縱向課程�；陂L期的中小學(xué)教師培訓(xùn)實(shí)踐和研究,結(jié)合具體的教師培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)案例,認(rèn)為教師培訓(xùn)橫向課程是教師培訓(xùn)規(guī)模發(fā)展階段的產(chǎn)物,在特定的歷史階段曾作出應(yīng)有的貢獻(xiàn),而進(jìn)入教師培訓(xùn)質(zhì)量提升和內(nèi)涵發(fā)展階段后,縱向課程的價(jià)值得到了極大的體現(xiàn)。從橫向課程向縱向課程轉(zhuǎn)軌是教師培訓(xùn)改革的必然要求。文章認(rèn)為從橫向課程向縱向課程轉(zhuǎn)軌有利于促進(jìn)教師深度學(xué)習(xí),有利于提升教師培訓(xùn)質(zhì)量和內(nèi)涵。
[Abstract]:The main reason for the lack of pertinence and generalization of the contents of teacher training in primary and secondary schools lies in the problems in curriculum design of teacher training in primary and secondary schools. The design of a training course depends to a large extent on the idea of curriculum design held by the curriculum designer. The representative teacher training courses mainly include horizontal courses and vertical courses. Based on the long-term practice and research of teacher training in primary and secondary schools, combined with specific cases of teacher training curriculum design, it is considered that the horizontal curriculum of teacher training is the product of the development stage of teacher training scale, and has made due contributions in a specific historical stage. After entering the stage of teacher training quality improvement and connotation development, the value of longitudinal curriculum has been greatly reflected. The transition from horizontal curriculum to vertical curriculum is an inevitable requirement of teacher training reform. The paper holds that the transition from horizontal curriculum to vertical curriculum is conducive to promoting teachers' in-depth learning and improving the quality and connotation of teacher training.
【作者單位】： 福建教育學(xué)院化學(xué)教育研究所;
【基金】：福建省中青年教師教育科研社科A類項(xiàng)目(2015年福建省本科高校教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目)(JAS151393)
【分類號】：G635.1

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本文編號：1815499