發(fā)布時間：2018-04-28 04:04

  本文選題：探究教學(xué) + 物理實驗　； 參考：《遼寧師范大學(xué)》2015年碩士論文

【摘要】：隨著社會的發(fā)展越來越快,對人才的要求也越來越高,提升學(xué)生的綜合素質(zhì)已成為我國基礎(chǔ)教育的重要目標(biāo)。探究式的教學(xué)模式不同于傳統(tǒng)的接受式教學(xué),它以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,對知識的學(xué)習(xí)是通過學(xué)生自主的探索,這對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高很有幫助。物理學(xué)是一門實驗科學(xué),幾乎所有的物理定律都是由實驗得出,讓學(xué)生重走科學(xué)家的“發(fā)現(xiàn)之旅”,無疑會加深學(xué)生對物理規(guī)律的理解,培養(yǎng)科學(xué)精神。因此筆者將探究式的教學(xué)模式應(yīng)用于高中物理實驗教學(xué)中,并經(jīng)過半年的教學(xué)實踐,取得了顯著的效果。本文首先闡述了探究式實驗教學(xué)在高中物理教學(xué)中的重要作用以及國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀,接著給出了本文所依據(jù)的三個理論基礎(chǔ):布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論、人本主義心理學(xué)的學(xué)習(xí)觀和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。然后對探究式物理實驗教學(xué)的概念作了界定,闡明了其基本原則和目標(biāo)。其次,重點研究探究式實驗教學(xué)中的探究式演示實驗、學(xué)生分組實驗和實驗課題研究的定義、基本要求、實施步驟以及具體實施過程中要注意的問題,并結(jié)合本人在實習(xí)階段課堂上的實際案例,對其進(jìn)行深入探討。再次,在實驗班和對照班分別實行探究式的教學(xué)模式和傳統(tǒng)的教學(xué)模式,通過半年的實踐,運(yùn)用問卷調(diào)查法、試題測驗等方式,得出在高中物理教學(xué)中實施探究式實驗教學(xué),可以提高學(xué)生的成績,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后,總結(jié)了課題成果及局限。
[Abstract]:With the rapid development of society and the higher demand for talents, improving the students' comprehensive quality has become an important goal of our country's basic education. The inquiry teaching mode is different from the traditional receiving teaching. It takes the students as the main body of study, and the learning of knowledge is through the students' independent exploration, which is very helpful to the improvement of the students' comprehensive quality. Physics is an experimental science. Almost all the laws of physics are derived from experiments. It will undoubtedly deepen the students' understanding of the laws of physics and cultivate the spirit of science. Therefore, the author applies the inquiry teaching model to the physics experiment teaching in senior high school, and after half a year's teaching practice, it has achieved remarkable results. This paper first expounds the important role of inquiry experimental teaching in physics teaching in senior high school and the current research situation at home and abroad, and then gives three theoretical bases: Bruner's discovery learning theory. The study view of humanism psychology and constructivism learning theory. Then, the concept of inquiry physics experiment teaching is defined, and its basic principles and goals are expounded. Secondly, it focuses on the research of inquiry demonstration experiment in inquiry experiment teaching, the definition, basic requirements, implementation steps and problems to be paid attention to in the course of students' grouping experiment and experimental subject research. And combined with my practical case in the practice stage of the classroom, it is discussed in depth. Thirdly, in the experimental class and the control class, the inquiring teaching mode and the traditional teaching mode are implemented respectively. Through the practice of half a year, the questionnaire survey method, the test test and other methods, the author draws the conclusion that the inquiry-based experimental teaching is carried out in the physics teaching of senior high school. Can improve the student's achievement, stimulates the student's study interest. Finally, the paper summarizes the achievements and limitations of the subject.
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.7

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本文編號：1813683