發(fā)布時(shí)間：2018-04-28 02:19

  本文選題：古詩詞教學(xué) + 核心素養(yǎng)　； 參考：《教育評(píng)論》2017年07期

【摘要】：由于評(píng)價(jià)模式、教學(xué)觀念及方式、教材編寫等原因,古詩詞課程追求與教學(xué)實(shí)踐形成了錯(cuò)位,甚至呈現(xiàn)一種教學(xué)的邊緣化。只有轉(zhuǎn)變知識(shí)觀念,緊扣母語課程特性,尊重文本與學(xué)習(xí)中的個(gè)人知識(shí),倡導(dǎo)與經(jīng)典作品對(duì)話,讓傳統(tǒng)經(jīng)典鮮活起來,才能提升學(xué)習(xí)者的核心素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)古詩詞教學(xué)的目標(biāo)。
[Abstract]:Because of the reasons of evaluation mode , teaching concept and mode , teaching material preparation and so on , the pursuit of ancient poems and teaching practice has formed a dislocation , and even presented a kind of teaching marginalization . Only the transformation of knowledge concept , close - up mother tongue course characteristics , respect for personal knowledge in the text and study , the promotion of dialogue with classical works , can improve the core accomplishment of the learners , and realize the goal of the teaching of ancient poems .

【作者單位】： 江南大學(xué)田家炳教育科學(xué)院;
【分類號(hào)】：G633.3

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1813349