本文選題：圖示理論 + 三步教學(xué)法　； 參考：《遼寧師范大學(xué)》2015年碩士論文

【摘要】：著名語(yǔ)言學(xué)家卡羅(1983)指出:“對(duì)多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)閱讀是英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)四種技能中最重要的�！庇⒄Z(yǔ)是高考三大主科之一,而閱讀占整張?jiān)嚲碜畲蟮囊徊糠�。怎樣提高高中生英語(yǔ)閱讀成績(jī)和能力顯得越來(lái)越受關(guān)注。尤其對(duì)于農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)環(huán)境基礎(chǔ)相對(duì)較差,怎樣在有限條件下提高他們的閱讀成績(jī)成為當(dāng)今學(xué)者們關(guān)心的問(wèn)題。著名語(yǔ)言學(xué)者威廉姆斯曾根據(jù)圖示理論,提出一種將腦海中建立的圖示與英語(yǔ)閱讀教學(xué)連結(jié)的教授閱讀方法,即三步英語(yǔ)教學(xué)法。近年來(lái)一些學(xué)者致力于研究這種教學(xué)方法在環(huán)境相對(duì)較差的農(nóng)村高中學(xué)生英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用。本文以選取了雞西市梁家高中高一兩個(gè)班68名學(xué)生為研究對(duì)象。時(shí)間從2014年9月到12月,一個(gè)班34人作為實(shí)驗(yàn)班,另一個(gè)班34人作為控制班。實(shí)驗(yàn)前兩個(gè)班進(jìn)行測(cè)驗(yàn),成績(jī)相當(dāng)。而后對(duì)于實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行近四個(gè)月的三步教學(xué)法教授英語(yǔ)閱讀課,控制班仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn),試驗(yàn)結(jié)束后實(shí)驗(yàn)班在閱讀成績(jī)方面比控制班有更大提高。并且從閱讀的信心,積極性,態(tài)度,策略掌握方面,實(shí)驗(yàn)班都比控制班有更大提高。說(shuō)明圖示理論指導(dǎo)下的三步教學(xué)法可以應(yīng)用到農(nóng)村高中的閱讀課堂教學(xué)并且能提高農(nóng)村高中生閱讀成績(jī)和提高閱讀能力。
[Abstract]:"for most students, reading is the most important of the four skills of English as a second language teaching," noted Karolan 1983, a famous linguist.English is one of the three major subjects in the college entrance examination, and reading accounts for the largest part of the whole paper.How to improve high school students' English reading achievement and ability has attracted more and more attention.Especially for rural schools, the learning environment is relatively poor, how to improve their reading performance under limited conditions has become an issue of concern to scholars.Williams Williams, a famous linguist, has put forward a teaching method of teaching English reading, that is, three-step English teaching method.In recent years, some scholars have devoted themselves to studying the application of this teaching method in the English reading teaching of rural senior high school students with relatively poor environment.In this paper, 68 students in two classes of Liangjia Senior High School in Jixi City were selected as the research object.From September to December 2014, 34 students in one class as experimental class and 34 in another class as control class.The two classes tested before the experiment and got equal marks.Then the three-step teaching method is used to teach English reading in the experimental class for nearly four months. The control class still adopts the traditional teaching method.The results showed that the reading scores of the experimental class were much higher than that of the control class.And from the reading confidence, enthusiasm, attitude, strategy mastery, the experimental class than the control class has a greater improvement.It is shown that the three-step teaching method under the guidance of graphic theory can be applied to the reading classroom teaching in rural senior high schools and can improve the reading performance and reading ability of rural high school students.
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G633.41

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本文編號(hào)：1750700