本文選題：學生 + 音樂發(fā)展　； 參考：《廣西師范大學學報(哲學社會科學版)》2017年02期

【摘要】：音樂既是人類思想情感的藝術(shù)寄托,更是個體不可或缺的精神營養(yǎng),族群和成員的文化理解和素質(zhì)養(yǎng)成往往以其音樂發(fā)展為起點。學生音樂發(fā)展的本質(zhì)體現(xiàn)在文化特性、審美特性、實踐特性等方面,其音樂發(fā)展的核心素養(yǎng)表征為:以音樂審美為核心,語境中的音樂實踐和音樂創(chuàng)造力,把握音樂本體、實現(xiàn)學科綜合,熱愛民族音樂、認同音樂文化多樣性。強化不同學段學生音樂發(fā)展的有效銜接,堅持以審美為核心和音樂本位,關(guān)注學生的音樂聆聽能力,重視吟誦、地方民歌、傳統(tǒng)戲曲及"非遺文化"進校園,滲透音樂作品的文化屬性與學生的文化認同等應成為促成學生音樂發(fā)展核心素養(yǎng)的教育策略。
[Abstract]:Music is not only the artistic sustenance of human thoughts and emotions, but also the indispensable spiritual nutrition of individuals. The cultural understanding and quality cultivation of ethnic groups and members often start with the development of their music.The essence of students' music development lies in their cultural characteristics, aesthetic characteristics, practical characteristics and so on. The core qualities of their music development are as follows: taking music aesthetics as the core, music practice and musical creativity in the context, grasping the music Noumenon.To achieve discipline synthesis, love national music, identify with the diversity of music culture.To strengthen the effective cohesion of the music development of the students of different learning stages, adhere to the aesthetic as the core and music standard, pay attention to the music listening ability of the students, pay attention to reciting, local folk songs, traditional opera and "non-legacy culture" into the campus,Permeating the cultural attributes of music works and students' cultural identity should become the educational strategies to promote the development of students' music core literacy.
【作者單位】： 廣西師范大學教育學部;
【基金】：廣西壯族自治區(qū)“民族地區(qū)教育發(fā)展研究”八桂學者專項經(jīng)費資助 廣西教育科學重點研究基地重大課題“雙語教育的文化負載”(2015JD202)
【分類號】：G633.951

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本文編號：1750436