發(fā)布時(shí)間：2018-04-14 11:27

  本文選題：目標(biāo)價(jià)值 + 課堂練習(xí)　； 參考：《語(yǔ)文建設(shè)》2017年07期

【摘要】：正“教學(xué)目標(biāo)是教師基于對(duì)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程的預(yù)設(shè)所設(shè)定的假設(shè)�！睕](méi)有目標(biāo)引領(lǐng)的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程是盲目的,其價(jià)值是未知的。教學(xué)實(shí)踐過(guò)程的價(jià)值大小由教學(xué)目標(biāo)決定,而教學(xué)目標(biāo)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)則又受制于教學(xué)實(shí)踐過(guò)程價(jià)值與目標(biāo)價(jià)值的同一性。因此,在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定準(zhǔn)確的前提下,評(píng)
[Abstract]:The goal of teaching is a hypothesis set by the teacher based on the presupposition of the process of teaching practice.The process of teaching practice without goal guidance is blind and its value is unknown.The value of the process of teaching practice is determined by the teaching goal, and the realization of the value of the teaching goal is restricted by the identity between the value of the process of teaching practice and the value of the goal.Therefore, on the premise of setting accurate teaching objectives, the evaluation is made.
【作者單位】： 重慶市開(kāi)州區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校;

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2 汪明春;預(yù)設(shè)與生成[D];華中師范大學(xué);2004年

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本文編號(hào)：1749120