本文選題：合作式教學(xué)　切入點(diǎn)：初中音樂(lè)　出處：《河南師范大學(xué)》2015年碩士論文

【摘要】：“合作式教學(xué)因在改善課堂內(nèi)的社會(huì)心理氣氛、大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、促進(jìn)學(xué)生形成良好的非認(rèn)知心理品質(zhì)等方面實(shí)效顯著,被世界上許多國(guó)家所采用,也被人們譽(yù)為是近十幾年來(lái)最重要和最成功的教學(xué)改革”。①在教學(xué)實(shí)踐中,把合作式教學(xué)與初中音樂(lè)學(xué)科相結(jié)合,是基礎(chǔ)教育改革所倡導(dǎo)的,也是現(xiàn)代教學(xué)改革的重要教學(xué)手段。然而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,教師與學(xué)生欠缺合作式教學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)和實(shí)踐技能,導(dǎo)致課堂上的“合作”流于形式化;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及社會(huì)對(duì)音樂(lè)學(xué)科的不重視,導(dǎo)致初中音樂(lè)學(xué)科只能淪為學(xué)校學(xué)科中的“副科”等問(wèn)題依然是開(kāi)展合作式教學(xué)的阻力。本課題以初中音樂(lè)合作式教學(xué)的應(yīng)用為對(duì)象,通過(guò)結(jié)合初中生身心發(fā)展規(guī)律和初中音樂(lè)學(xué)科兩者的特點(diǎn),來(lái)論證在初中音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用合作式教學(xué)的必要性。通過(guò)相關(guān)文獻(xiàn)的查找,調(diào)查以及訪談等多種方式,深入了解目前初中音樂(lè)合作式教學(xué)中所出現(xiàn)的現(xiàn)狀并分析其原因。通過(guò)對(duì)初中音樂(lè)合作式教學(xué)的成功案例設(shè)計(jì)與分析,針對(duì)目前在教學(xué)中所出現(xiàn)的問(wèn)題,主要提出以下幾點(diǎn)建議:首先,提高音樂(lè)學(xué)科的地位,改變對(duì)音樂(lè)學(xué)科的誤解;其次,改變教師的教育觀念以及提高學(xué)生的合作意識(shí),培養(yǎng)師生的合作技能。最后,在組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的興趣、教學(xué)設(shè)計(jì)合理,并做最后的總結(jié)和評(píng)價(jià)。
[Abstract]:"Cooperative teaching has been adopted by many countries in the world because of its remarkable effectiveness in improving the social and psychological atmosphere in the classroom, improving students' academic performance in a large area, and promoting the formation of good non-cognitive psychological qualities among students.It has also been hailed as the most important and successful teaching reform in the past decade. In teaching practice, the combination of cooperative teaching and music in junior high schools is advocated by the reform of basic education.It is also an important teaching means of modern teaching reform.However, in the actual teaching process, teachers and students lack the relevant theoretical knowledge and practical skills of cooperative teaching, which leads to the formalization of "cooperation" in the classroom, the lack of attention to the music subject by school leaders and the society.As a result, the music subject in junior middle school can only be reduced to the "secondary subject" in the school subject, which is still the resistance of cooperative teaching.This subject takes the application of music cooperative teaching in junior middle school as the object, and proves the necessity of applying cooperative teaching in music teaching in junior high school by combining the characteristics of the law of physical and mental development of junior high school students and the music subject of junior high school.Through the related literature search, investigation and interview and other ways, deeply understand the current situation of music cooperative teaching in junior high school and analyze its reasons.Based on the design and analysis of the successful cases of music cooperative teaching in junior high school, the following suggestions are put forward: first, to improve the status of the music subject, to change the misunderstanding of the music subject; secondly, to put forward the following suggestions: first, to improve the status of the music subject, and then to change the misunderstanding of the music subject.To change teachers' educational concept and improve students' cooperative consciousness, and to cultivate teachers' and students' cooperative skills.Finally, in organizing students' cooperative learning, attention should be paid to arousing students' interest, teaching design is reasonable, and the final summary and evaluation should be made.
【學(xué)位授予單位】：河南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.951

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本文編號(hào)：1727069