本文選題：化學實驗　切入點：術語　出處：《教學與管理》2017年18期

【摘要】：術語障礙往往是初學者感到化學難入門、化學難學的主要原因,而化學又是一門以實驗為基礎的學科,因此怎樣進行化學實驗術語教學成了初中教師的難題。學生對化學實驗術語的掌握往往并不到位,表現為自創(chuàng)化學實驗術語、書面表達錯別字現象嚴重、實驗術語表達口頭化、易混淆的化學實驗術語區(qū)分不清,而且教師術語意識薄弱、自身術語表達不規(guī)范。由此提出幾點教學建議,希望為初中化學實驗術語教學提供參考。
[Abstract]:Terminology obstacle is often the main reason why beginners feel that chemistry is difficult to start, and chemistry is a subject based on experiment. Therefore, how to teach chemical experimental terminology has become a difficult problem for junior middle school teachers.The students' mastery of the chemical experimental terms is often not in place, which is manifested in the self-created chemical experimental terms, the phenomenon of the wrong words in written expression is serious, the expression of the experimental terms is oral, and the confusing chemical experimental terms are indistinguishable.Moreover, teachers' sense of terminology is weak, and their own terminology expression is not standardized.This paper puts forward some teaching suggestions, hoping to provide reference for junior high school chemistry experiment terminology teaching.
【作者單位】： 忻州師范學院生化分析技術研究所;內蒙古師范大學化學與環(huán)境科學學院;
【基金】：山西省高等學校教學改革項目“化學科技創(chuàng)新實踐基地建設及人才培養(yǎng)研究”(2015-100) 忻州師范學院青年基金項目“響應面法優(yōu)化高效液相色譜測定款冬花中綠原酸類物質”(QN201519)的階段性成果
【分類號】：G633.8

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本文編號：1720347