本文選題：社會參與　切入點：教育主體　出處：《教學與管理》2017年28期

【摘要】：學校教學改革是其根據(jù)自身生存與發(fā)展需求而啟動的內部調整或變革,但外部社會因素對改革的順利實施舉足輕重。社會壓力對教學改革的影響如影隨形,社會主體的改革傾向對改革的實施能夠產生直接影響。而成功的學校教學改革需要關注社會主體的存在,重視社會力量參與的價值,建立有效的社會參與機制,創(chuàng)建教學改革的社會共同體,構建學校內部改革機制和外部參與機制有機結合的教學改革體系。
[Abstract]:School teaching reform is an internal adjustment or reform initiated according to its own survival and development needs, but the external social factors play an important role in the smooth implementation of the reform. The reform tendency of the social subject can have a direct impact on the implementation of the reform, and the successful school teaching reform needs to pay attention to the existence of the social subject, attach importance to the value of social force participation, and establish an effective social participation mechanism. To establish a social community of teaching reform and to build a teaching reform system which combines the internal reform mechanism with the external participation mechanism.
【作者單位】： 天津師范大學教育科學學院;
【基金】：天津市教育科學“十三五”規(guī)劃課題“課堂教學中的價值教育研究”(BE4160)的成果
【分類號】：G632.0

【相似文獻】

相關期刊論文 前8條

1 王自立,杜太權,薛隆基,程方生;必須優(yōu)化教改的外部環(huán)境[J];江西教育科研;1990年04期

2 安文彬;;從農村實際出發(fā) 抓好教學領域改革——吉林省農安縣腰道村學校教學改革調查[J];現(xiàn)代中小學教育;1990年01期

3 安黎黎;;探析影響學校教學改革的因素[J];考試周刊;2009年40期

4 李運海;;中職學校教學改革數(shù)學教師應具有的意識[J];中小學電教(下);2011年03期

5 ;教改短波[J];天津教育;1983年04期

6 張大維;;校長進課堂的要旨在于指引學校教學改革[J];上海教育;2008年14期

7 王恒昌;;“回頭看”小議——蘇州市平江中學校教學改革側影[J];數(shù)學學習與研究;2012年02期

8 高楓;;堅定不移抓好基礎教育學校教學改革[J];人民教育;2012年Z2期

相關碩士學位論文 前2條

1 黃淑方;農村學校教學改革分析與思考[D];湖南師范大學;2015年

2 張黎;學校教學改革的案例研究[D];遼寧師范大學;2010年

，

本文編號：1696510