本文選題：課堂生態(tài)　切入點：學(xué)習(xí)共同體　出處：《上海教育科研》2017年06期

【摘要】：正學(xué)習(xí)共同體的課堂對傳統(tǒng)課堂有哪些沖擊?第一,課堂空間的變革。學(xué)習(xí)共同體的課堂上,學(xué)生的小組呈U字型或4人小組。課堂極為樸素、自然、真實、柔軟,教師的話語輕柔簡練、教學(xué)節(jié)奏很慢,每個孩子都能安心地學(xué)習(xí),這就是靜悄悄的革命。第二,聚焦學(xué)生的課堂觀察。學(xué)習(xí)共同體的課堂倡導(dǎo)全程拍照、錄像,當然要事先與師生交流,在得到允許的情況
[Abstract]:What impact does the learning community classroom have on the traditional classroom? First, the change of classroom space. In the classroom of learning community, the students' group is U-shaped or four-person group. The classroom is extremely simple, natural, true, soft, the teacher's words are soft and concise, and the teaching rhythm is very slow. Every child can learn in peace of mind. This is a quiet revolution. Second, focus on students' classroom observation. Learning community class advocates the whole process of photography, video, of course, to communicate with teachers and students in advance, if allowed,
【分類號】：G632.4

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 張舒;淺談英語課堂生態(tài)[J];雞西大學(xué)學(xué)報;2005年03期

2 黎瓊鋒;李輝;;淺論平衡的課堂生態(tài)[J];基礎(chǔ)教育研究;2006年02期

3 孫芙蓉;謝利民;;國外課堂生態(tài)研究述評[J];外國中小學(xué)教育;2006年04期

4 劉蕓;李森;;論課堂生態(tài)的建構(gòu)[J];西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2007年06期

5 黃遠振;陳維振;;課堂生態(tài)的內(nèi)涵及研究取向[J];教育科學(xué)研究;2008年10期

6 張舒;;論良好英語課堂生態(tài)的管理[J];黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報;2009年02期

7 丁明智;張浩;;淺析高等院校課堂生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建[J];中國電力教育;2010年24期

8 李義霞;;課堂生態(tài)中的師生互動[J];中國教育技術(shù)裝備;2010年07期

9 徐曉昀;;課堂生態(tài)管理研究:不文明行為的動因與應(yīng)對[J];現(xiàn)代物業(yè)(中旬刊);2011年12期

10 ;大學(xué)應(yīng)有寬容學(xué)生質(zhì)疑的課堂生態(tài)[J];中國高等教育;2011年24期

相關(guān)會議論文 前1條

1 李越;;營造一個充滿“磁性”的語文課堂生態(tài)環(huán)境[A];江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（文科專輯）[C];2006年

相關(guān)重要報紙文章 前2條

1 林淼　張新記;特級教師：我們理想中的教師角色[N];中國教育報;2005年

2 ;新舊課堂比對[N];中國教師報;2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 曹鳳娜;高職教育課堂生態(tài)研究[D];河北大學(xué);2015年

2 龔紅梅;高中物理課堂生態(tài)化的初步探討[D];四川師范大學(xué);2015年

3 史倩;《生活與哲學(xué)》課堂生態(tài)化教學(xué)的應(yīng)用研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2015年

4 蘇月;體育課堂生態(tài)化教學(xué)評價指標體系的構(gòu)建[D];聊城大學(xué);2015年

5 李s，

本文編號：1696123