本文選題：中學地理　切入點：SOLO分類評價法　出處：《新疆師范大學》2015年碩士論文

【摘要】：當今地理課程的功能是使學生掌握現(xiàn)代公民必備的地理知識,增強學生的地理學習能力和生存能力[1]。地理課程的意義是通過教學使學生形成學科思維,在教學過程中,教師應該密切關注學生思維結構的變化。中學生的地理素養(yǎng)如何,應該怎樣培養(yǎng)學生的地理思維,這是一個值得探討的課題。為全面了解目前中學學生地理的學習思維情況,為中學階段地理教學的整體實施提供分析依據(jù),本文以澳大利亞學者約翰·比格斯教授創(chuàng)建的“SOLO分類評價法”為研究工具,運用問卷調(diào)查法和實驗研究法等方法,從學生思維發(fā)展的角度進行教學設計,研究如何在新課標實施過程中調(diào)整教學模式,激發(fā)學生學習動機等問題,為在地理教學改革的形式下提升中學地理教學水平進行有益的探討[2]。調(diào)查結果表明:第一、不同的知識點屬于不同的思維結構水平,教師需要深入挖掘教學內(nèi)容,對知識點進行處理,分解課程知識結構,運用不同的教學方法、教學手段,使學生理解知識體系;第二、不同的學生具有不同的思維結構水平,教師需要根據(jù)學生的不同情況,分析學生具體思維水平,有針對性的進行差異教學,促進學生思維結構的提升;筆者認為,以SOLO分類評價法為操作工具,在一定程度上可以指導中學地理教學,有利于科學評價學生,科學分析教材,合理制定提問。從提升學生地理思維的角度開展地理教學,可提出以下應對策略:第一、遵從學生認知,確立課堂目標;第二、研究教材知識,合理建構框架;第三、注重問題結構,優(yōu)化課堂提問。
[Abstract]:The function of geography curriculum is to enable students to master the modern citizens'necessary geography knowledge, enhance students' abilities of geography learning and living [1]. is the meaning of geography curriculum by teaching the students to form the discipline of thinking, in the teaching process, teachers should pay close attention to changes in students' thinking structure. How to middle school geography quality, how should training the students' geographical thinking, this is a topic worthy of discussion. For a comprehensive understanding of the current situation of middle school students thinking learning geography, as the basis for analyzing the whole middle school geography teaching, based on the Australian scholar Professor John Biggs created the "SOLO classification evaluation method" as a research tool, using questionnaire method and experimental method methods of teaching design from the development of students' thinking angle, adjust the teaching mode of how to implement the new curriculum standard, Questions to stimulate students' learning motivation, in the reform of geography teaching to improve teaching level of middle school geography form results of [2]. useful survey show that: first, different knowledge points belong to the thinking structure of different levels, teachers need to explore the teaching content, process knowledge, curriculum knowledge structure decomposition, using the teaching method. Different teaching methods, make students understand the knowledge system; second, different students have different levels of teachers' thinking structure, according to the different needs of students, students of specific thinking level, according to the difference of teaching, promote students' thinking structure promotion; the author believes that the SOLO classification evaluation method for operating tools that can guide the middle school geography teaching to a certain extent, is conducive to scientific evaluation of students, the scientific analysis of materials, reasonable questions. From improve students' geographical thinking From the perspective of geography teaching, the following strategies should be put forward: first, follow the student's cognition and establish classroom goals; second, study the knowledge of textbooks and construct a reasonable framework; third, pay attention to the problem structure and optimize classroom questioning.

【學位授予單位】：新疆師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G633.55

【共引文獻】

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本文編號：1674600