本文選題：閱讀素養(yǎng)　切入點(diǎn)：評(píng)估述評(píng)　出處：《上海教育科研》2016年01期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：閱讀素養(yǎng)概念強(qiáng)調(diào)通過(guò)閱讀培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)下和未來(lái)發(fā)展的基礎(chǔ)能力,凸顯了個(gè)人主義教育目的觀和實(shí)用主義精神,認(rèn)知心理學(xué)取向明顯。三種素養(yǎng)概念較為充分地考慮到評(píng)估對(duì)象的年齡特點(diǎn)和不同定位,在趨同中變異。素養(yǎng)概念的工具價(jià)值取向和認(rèn)知心理學(xué)視角使非專業(yè)研究人士難以全面理解概念,建議通俗地理解為"通過(guò)閱讀培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)能力和良好的讀寫(xiě)態(tài)度、習(xí)慣和策略,為當(dāng)下和未來(lái)生活提供幫助和準(zhǔn)備。"
[Abstract]:The concept of reading literacy emphasizes the cultivation of students' basic ability in the present and future development through reading, and highlights the individualism educational purpose view and pragmatism spirit. The cognitive psychology orientation is obvious. The three literacy concepts fully consider the age characteristics and different orientation of the subjects. Variation in convergence. The instrumental value orientation of literacy concept and cognitive psychology perspective make it difficult for non-professional researchers to fully understand the concept. It is suggested that it should be understood as "cultivating students' reading and writing ability and good literacy attitude through reading." Habits and strategies to help and prepare for present and future life. "
【作者單位】： 廣西大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)資助項(xiàng)目“基于兒童漢語(yǔ)分級(jí)閱讀的閱讀能力與文本難度的分值測(cè)算”的研究成果(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):31360236)
【分類號(hào)】：G632.0

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4 上海市教育科學(xué)研究院普教所副所長(zhǎng) PISA中國(guó)上海項(xiàng)目組秘書(shū)長(zhǎng) 陸t，

本文編號(hào)：1569431