本文選題：閱讀素養(yǎng)　切入點：評估述評　出處：《上海教育科研》2016年01期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：閱讀素養(yǎng)概念強調(diào)通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生當下和未來發(fā)展的基礎(chǔ)能力,凸顯了個人主義教育目的觀和實用主義精神,認知心理學(xué)取向明顯。三種素養(yǎng)概念較為充分地考慮到評估對象的年齡特點和不同定位,在趨同中變異。素養(yǎng)概念的工具價值取向和認知心理學(xué)視角使非專業(yè)研究人士難以全面理解概念,建議通俗地理解為"通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力和良好的讀寫態(tài)度、習(xí)慣和策略,為當下和未來生活提供幫助和準備。"
[Abstract]:The concept of reading literacy emphasizes the cultivation of students' basic ability in the present and future development through reading, and highlights the individualism educational purpose view and pragmatism spirit. The cognitive psychology orientation is obvious. The three literacy concepts fully consider the age characteristics and different orientation of the subjects. Variation in convergence. The instrumental value orientation of literacy concept and cognitive psychology perspective make it difficult for non-professional researchers to fully understand the concept. It is suggested that it should be understood as "cultivating students' reading and writing ability and good literacy attitude through reading." Habits and strategies to help and prepare for present and future life. "
【作者單位】： 廣西大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：國家自然科學(xué)基金委員會資助項目“基于兒童漢語分級閱讀的閱讀能力與文本難度的分值測算”的研究成果(項目批準號:31360236)
【分類號】：G632.0

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本文編號：1569431