本文選題：銜接連貫理論　切入點(diǎn)：框架理論　出處：《哈爾濱師范大學(xué)》2015年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：寫作教學(xué)是高中英語教學(xué)的重要組成部分。寫作技能的高低不僅關(guān)系到學(xué)生在應(yīng)試考試中分?jǐn)?shù)的高低,更直接涉及到在日常應(yīng)用中能否順利的實(shí)現(xiàn)書面形式的溝通。寫作教學(xué)的重要地位不言而喻。然而,在現(xiàn)實(shí)的高中英語寫作教學(xué)中,學(xué)生的寫作水平并不令人滿意。出現(xiàn)這種問題的原因是多方面的。本文嘗試?yán)谜Z篇銜接連貫理論和認(rèn)知語言學(xué)的框架理論來解決高中英語寫作教學(xué)的難題。全文共有六章組成。其中第一章為引言部分,主要介紹了語篇銜接連貫理論的研究背景、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究意義以及為了完成本文所應(yīng)用的研究方法。第二章為高中英語寫作教學(xué)的相關(guān)研究。在這一章節(jié)中,筆者從寫作的含義開始,層層深入地剖析高中英語寫作的教學(xué)要求。希望使讀者對(duì)于高中英語寫作有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。第三章為語篇銜接連貫理論的理論概述。筆者在這一章節(jié)中詳細(xì)地?cái)⑹隽算暯优c連貫理論的含義、特征、構(gòu)成形式以及理論基礎(chǔ)。第四章內(nèi)容為實(shí)證研究。通過調(diào)查問卷及訪談發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中語篇銜接連貫的存在問題。第五章將語篇銜接連貫理論與寫作教學(xué)相結(jié)的應(yīng)用策略。第六章的主要內(nèi)容是實(shí)驗(yàn)后的結(jié)論,其中包括教學(xué)啟示以及實(shí)驗(yàn)的不足。本篇文章的創(chuàng)新之處在于,筆者嘗試將語篇銜接連貫理論和框架理論應(yīng)用于高中英語寫作教學(xué)中。既有理論解釋,又有實(shí)證分析。通過試驗(yàn)后的數(shù)據(jù)證明,銜接與連貫理論對(duì)于高中英語寫作教學(xué)確實(shí)有很大的幫助。
[Abstract]:Writing teaching is an important part of high school English teaching. It is more directly related to the smooth realization of written communication in the daily application. The important position of writing teaching is self-evident. However, in the practical high school English writing teaching, Students' writing level is not satisfactory. There are many reasons for this problem. This paper attempts to solve the problem of high school English writing teaching by using the cohesive coherence theory of discourse and the framework theory of cognitive linguistics. There are six chapters in this paper. The first chapter is the introduction. This paper mainly introduces the background of discourse cohesion and coherence theory, the current research situation at home and abroad, the significance of the research and the research methods used in this thesis. Chapter two is the relevant research on the teaching of English writing in senior high school. The author begins with the meaning of writing, It is hoped that readers will have a clear understanding of high school English writing. Chapter three is a theoretical overview of cohesion and coherence theory. In this chapter, the author makes a detailed analysis. The meaning of cohesion and coherence theory is described. Characteristics, Form of formation and theoretical basis. 4th chapters as an empirical study. Through questionnaires and interviews, we find that there are problems in discourse cohesion coherence in students' compositions. Chapter 5th combines the theory of cohesion coherence with the teaching of writing. The main content of Chapter 6th is the conclusion of the experiment. The innovation of this thesis is that the author tries to apply the cohesive coherence theory and the framework theory to the teaching of English writing in senior high school. The empirical analysis shows that the theory of cohesion and coherence is of great help to the teaching of English writing in senior high school.
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.41

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本文編號(hào)：1559304