本文關(guān)鍵詞： 學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān) 課程 優(yōu)化策略　出處：《教育發(fā)展研究》2017年Z2期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：課程是構(gòu)成學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的直接來源與現(xiàn)實(shí)根源。通過對(duì)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問題的課程解讀發(fā)現(xiàn),學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)實(shí)存在與課程結(jié)構(gòu)病態(tài)失衡、課程實(shí)施刻板僵硬及課程評(píng)價(jià)過度偏失有重大關(guān)聯(lián)。有鑒于此,學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問題的"善治",需實(shí)現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)樣態(tài)的均衡化設(shè)計(jì)、課程實(shí)施過程的動(dòng)態(tài)化調(diào)試、課程評(píng)價(jià)方式的多元化協(xié)同。
[Abstract]:Curriculum is the direct source and realistic source of students' excessive academic burden. Through the course interpretation of the problem of academic burden, it is found that the reality of students' excessive academic burden is out of balance with the pathological structure of curriculum. In view of this, the "good governance" of the problem of academic burden needs to realize the balanced design of curriculum structure and the dynamic debugging of the course implementation process. The diversity and coordination of curriculum evaluation methods.
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;
【基金】：中央高�；緲I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金資助項(xiàng)目“中小學(xué)法治教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系建構(gòu)研究”(SWU1709490) 北京師范大學(xué)中國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心自主課題資助項(xiàng)目“中小學(xué)生學(xué)習(xí)效能測(cè)評(píng)與提升機(jī)制研究”(2016-06-011-BZK01)的階段性成果
【分類號(hào)】：G632.3

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本文編號(hào)：1551170