發(fā)布時間：2018-02-28 03:16

  本文關(guān)鍵詞： 中學體育教師 專業(yè)認同 職業(yè)認同 社會地位 社會地位知覺　出處：《北京體育大學學報》2017年07期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：以中學體育教師為研究對象,運用文獻資料法、問卷調(diào)查法探討中學體育教師專業(yè)認同與社會地位知覺的現(xiàn)狀以及兩者之間的關(guān)系,為體育行政部門、學校和中學體育教師提供了有價值的參考。結(jié)果發(fā)現(xiàn):中學體育教師自我專業(yè)認同狀況屬中上程度,社會地位知覺狀況屬中等程度;不同專業(yè)背景的中學體育教師專業(yè)認同程度呈現(xiàn)一定的差異;不同年齡與教齡的中學體育教師社會地位知覺呈現(xiàn)出一定的差異;中學體育教師專業(yè)認同與社會地位知覺之間的關(guān)系成正相關(guān)。在未來的發(fā)展中,應(yīng)當通過形塑體育教師專業(yè)素質(zhì),維護教師地位尊嚴;認同自我角色,提升體育教師專業(yè)價值;精進自我,發(fā)揮專業(yè)知能,尊重自我與學生等相應(yīng)措施進一步提升體育教師的專業(yè)認同。
[Abstract]:Taking middle school physical education teachers as the research object, using the method of literature and questionnaire, this paper probes into the present situation and the relationship between the professional identity and social status perception of the middle school PE teachers. School and middle school PE teachers provide valuable reference. The results show that the self-professional identity of middle school PE teachers is of middle and upper level, and the social status perception is middle; There are certain differences in the degree of professional identity of middle school PE teachers with different professional backgrounds, and differences in social status perception of middle school PE teachers with different ages and teaching years. The relationship between professional identity and social status perception of PE teachers in middle school is positively related. In the future development, we should shape the professional quality of PE teachers, maintain the dignity of teachers' status, identify their own roles, and promote the professional value of PE teachers. To improve the professional identity of PE teachers, to develop their professional knowledge and ability, to respect themselves and students, and to further promote the professional identity of PE teachers.
【作者單位】： 山東師范大學體育學院;山東體育學院;
【基金】：國家社會科學基金項目(項目編號:11BTY032,14BTY046) 山東省社會科學規(guī)劃研究項目(項目編號:13CTYJ07)
【分類號】：G633.96

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本文編號：1545520