本文關(guān)鍵詞： 蘇教版高中語文教材 語文考試 不足之處 反思　出處：《華中師范大學(xué)》2015年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：本論文以蘇教版高中語文必修教材、選修教材和江蘇省南京市語文考題(必修階段和選修階段的試卷)為研究對象。首先承認(rèn)并肯定新課改給語文教材注入了新的血液,讓語文教學(xué)充滿了活力。新課程帶來了很多機(jī)遇。比如它讓傳統(tǒng)課堂變得更加自主和自由、教師的專業(yè)發(fā)展帶來了更多的機(jī)遇、對學(xué)校來講,也可以促進(jìn)它的變革等等。但是任何事物的發(fā)展都是有兩面性的,課改也一樣,師生角色的轉(zhuǎn)變、新的課堂元素、教師和學(xué)生都將面臨更多的挑戰(zhàn)。本論文的重點(diǎn)不去探討蘇教版高中語文教材和語文考試的優(yōu)點(diǎn)和它帶來的機(jī)遇,重點(diǎn)探討作為一線教師在用教材過程中體悟到它的不足之處。指出不足的真正目的在于完善新教材,使其更貼近現(xiàn)實(shí),更好地為教師和學(xué)生服務(wù)。教材是課程和教學(xué)之間的媒介,它的重要性不言而喻�？荚囈彩菣z測教師和學(xué)生的重要手段。教材和考試緊密關(guān)聯(lián),舉足輕重。本論文準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面入手：第一章肯定蘇教文高中語文教材與語文考試的積極可取之處；第二章指出蘇教版高中語文必修教材存在的缺點(diǎn),,將會重點(diǎn)探討必修教材知識點(diǎn)無系統(tǒng)、三個(gè)年級教學(xué)無區(qū)分度的問題、必修教材基礎(chǔ)知識點(diǎn)太少、過于重視人文素養(yǎng)的提高。第三章分析蘇教版高中語文選修教材的不足之處,比如與必修教材的銜接,學(xué)生無選擇權(quán),過于學(xué)術(shù)化與學(xué)生實(shí)際情況不符等。第四章對蘇教版語文考試命題內(nèi)容進(jìn)行分析,第一節(jié)探討教材內(nèi)容有但考試不考比如字形部分,成語部分,現(xiàn)代詩歌部分,唐詩宋詞部分；第二節(jié)探討教材中沒有但考試考的情況,第一部分介紹病句、課外名句默寫、文言文實(shí)詞、虛詞、特殊句式的情況；第三節(jié)蘇教版高中語文考試專業(yè)術(shù)語,教材無說明。分別就修辭手法、詩歌鑒賞術(shù)語、散文鑒賞、小說鑒賞來舉例。第五章就蘇教版語文考試形式分析。第一節(jié)主觀試題過多,降低了考試評價(jià)的客觀性；第二節(jié)必修試卷與選修試卷無差別、評價(jià)方式單一；第三節(jié)教師學(xué)生成就感不高,試卷缺乏實(shí)用性和深度；第四節(jié)作文效率普遍偏低。分別就必修教材和選修教材期間作文訓(xùn)練隨意性大,生活積累意識欠缺、漠視學(xué)生基本思維訓(xùn)練,批改方式單一幾方面來闡述。本論文旨在將筆者在一線教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題,以及針對這些問題把自己的粗淺的想法呈現(xiàn)出來,讓未來的語文教育更好地開展。同時(shí)筆者也希望通過與國外教材,以及我國香港、我國臺灣地區(qū)的語文試題進(jìn)行比較,希望蘇教板教材能夠取長補(bǔ)短,更加完善,從而達(dá)到語文教材與試卷編制更加的科學(xué)化,逐步完善這種考試形式和制度,發(fā)揮教學(xué)評價(jià)的作用的目的。
[Abstract]:In this paper, the subjects of this thesis are the required Chinese textbooks, elective textbooks and Nanjing language examination questions in Jiangsu Province. Firstly, it is acknowledged and affirmed that the new curriculum reform has injected new blood into the Chinese teaching materials. The new curriculum brings a lot of opportunities. For example, it makes the traditional classroom more autonomous and free, and the professional development of teachers brings more opportunities for schools. It can also promote its change and so on. But there are two sides to the development of everything. The same is true of curriculum reform, the change of the role of teachers and students, and the new elements of the classroom. Both teachers and students will face more challenges. The focus of this paper is not to discuss the advantages and opportunities of the Chinese textbook and language examination in the Soviet language edition. This paper mainly discusses the deficiency of teaching material in the process of teaching material, and points out that the real purpose of the deficiency is to perfect the new teaching material and make it more close to the reality. Better serve teachers and students. Teaching materials are a medium between curriculum and teaching, and their importance is self-evident. Examinations are also an important means of testing teachers and students. Textbooks and exams are closely related. This paper intends to start with the following aspects: the first chapter affirms the positive and desirable aspects of the Chinese teaching materials and the Chinese examination in the high school of Soviet education and education; In the second chapter, the author points out the shortcomings of the required teaching materials in senior high school, which will focus on the problems of the lack of systematic knowledge in the required textbooks, the lack of discrimination in the teaching of the three grades, and the fact that the basic knowledge points of the required textbooks are too few. The third chapter analyzes the shortcomings of the Soviet-edition high school Chinese elective textbooks, such as the link with the compulsory teaching materials, students have no choice. The 4th chapter analyzes the content of the Chinese examination in Su Jiao edition. The first section discusses the content of the teaching material, such as the glyph part, the idiom part, the modern poetry part, the Tang poetry part and the Song ci part. The first part introduces the sick sentence, the silent writing of the extracurricular famous sentence, the literal words in classical Chinese, the function words, the special sentence structure. The teaching material has no explanation. The examples are rhetoric, poetry appreciation terminology, prose appreciation, and novel appreciation. Chapter 5th analyzes the form of Chinese examination in Su Jiao edition. The first section has too many subjective questions, which reduces the objectivity of examination evaluation; In the second section, there is no difference between the compulsory test paper and the elective test paper, and the evaluation method is single, while in the third section, the teacher's students' sense of achievement is not high, and the test paper lacks practicability and depth. 4th sections of composition efficiency are generally low. During the period of compulsory teaching materials and elective textbooks, the composition training is random, the consciousness of life accumulation is lacking, and the students' basic thinking training is ignored. The purpose of this paper is to present the problems found in the first line of teaching practice, as well as to present my own superficial ideas in view of these problems. Let the language education in the future be better developed. At the same time, the author also hopes that through the comparison with foreign teaching materials, as well as with the language test questions in Hong Kong and Taiwan, I hope that the teaching materials of the Soviet Union can make up for each other's weaknesses and become more perfect. In order to achieve a more scientific Chinese textbook and examination paper compilation, gradually improve the examination form and system, play the role of teaching evaluation.
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.3

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 李明高;對新編高中語文教材的反觀和前瞻[J];教學(xué)與管理;2001年02期

2 葉元彩;高中語文課程建設(shè)與新編高中語文教材創(chuàng)新[J];教學(xué)與管理;2002年10期

3 陳慶云;課文的閱讀提示應(yīng)具備哪些特征——對現(xiàn)行高中語文教材的審視[J];教學(xué)與管理;2003年19期

4 許宏偉;;高中語文教材規(guī)范問題例談[J];中國教育學(xué)刊;2006年06期

5 林艷;;新課標(biāo)下的高中語文教材分析[J];泰安教育學(xué)院學(xué)報(bào)岱宗學(xué)刊;2006年03期

6 胡栩鴻;;現(xiàn)行高中語文教材的編寫體系及其編選特點(diǎn)[J];湖北教育學(xué)院學(xué)報(bào);2006年11期

7 付振華;;高中語文教材對《杜十娘怒沉百寶箱》的刪改[J];語文建設(shè);2007年04期

8 陳良卓;;高中語文教材三解[J];文學(xué)教育(下);2008年06期

9 熊小林;;淺析高中語文教材中古典愛情詩詞賞析的意義[J];當(dāng)代教育論壇(學(xué)科教育研究);2008年09期

10 楊再雄;;對高中語文教材的兩點(diǎn)疑問[J];文學(xué)教育(上);2009年07期

相關(guān)會議論文 前3條

1 肖偉;孫朝霞;;探尋高中語文教材中的傳統(tǒng)文化[A];中國當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國教育家大會成果匯編（下）[C];2007年

2 鄧城鋒;;香港高中語文教材的文化學(xué)習(xí)分析[A];第二屆全國教育教材語言專題學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2008年

3 余英;;直面愛情——幫助學(xué)生樹立正確的愛情觀[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前7條

1 董陽;向“80后”進(jìn)言[N];人民日報(bào);2010年

2 錢紅艷;專家揭秘新版高中語文教材[N];南京日報(bào);2004年

3 人民教育出版社 顧之川;高中語文教材改革的幾個(gè)問題[N];中國教育報(bào);2000年

4 本報(bào)記者 章紅雨;讓作家、教師“親密接觸”[N];中國新聞出版報(bào);2012年

5 北京師范大學(xué) 康震;引導(dǎo)理性、學(xué)術(shù)地研讀[N];社會科學(xué)報(bào);2007年

6 本報(bào)記者 李新;還我朗朗書聲[N];21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道;2007年

7 江西省大余中學(xué)　金小中 　　;人教版高中語文教材求疵[N];南方周末;2005年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 孫慧玲;我國高中語文教材編制模式研究[D];華東師范大學(xué);2008年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 徐聰;論高中語文教材新體系的構(gòu)建[D];福建師范大學(xué);2001年

2 周艷春;高中語文教材的變革及教師應(yīng)對策略[D];遼寧師范大學(xué);2005年

3 關(guān)桂娟;淺析粵版高中語文教材的語文性[D];東北師范大學(xué);2006年

4 鄭麗芳;試論高中語文教材的文化研究[D];山東師范大學(xué);2007年

5 楊小花;論高中語文教材中悲劇性作品的教育意義及實(shí)施策略[D];遼寧師范大學(xué);2011年

6 魏永召;魯教版高中語文教材文言文注釋研究[D];河北師范大學(xué);2012年

7 劉沖;海峽兩岸高中語文教材比較研究[D];河北大學(xué);2015年

8 富予;人教社2007版高中語文教材中花卉意象的美育研究[D];中央民族大學(xué);2015年

9 劉先萍;高中語文教材愛情教育及教學(xué)探析[D];陜西師范大學(xué);2015年

10 李晨;高中語文教材中悲劇性作品的分析和教學(xué)策略研究[D];陜西師范大學(xué);2015年

，

本文編號：1536900