發(fā)布時(shí)間：2018-02-24 15:32

  本文關(guān)鍵詞： 教材 新課程 歷史教科書再利用　出處：《重慶師范大學(xué)》2015年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：基礎(chǔ)教育的課程改革不斷深入,中學(xué)歷史教育中的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)理念,教學(xué)方式以及課程結(jié)構(gòu)都在發(fā)生著變化,這些問題日益突顯在我們面前。這不僅是中學(xué)歷史教育面臨的一個(gè)新任務(wù),也給中學(xué)歷史教師提出了挑戰(zhàn)。這些新的教學(xué)理念,教學(xué)要求在一定程度上都融合在了歷史的教科書當(dāng)中。因此,關(guān)于歷史教科書的再利用對于教師非常有必要,既有益于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與運(yùn)用,也有益于教師技能的提高。新的一輪課程改革以來,歷史課程要求不僅僅在于學(xué)生知識能力的培養(yǎng)了,還更加注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科意識和人文素養(yǎng),要求促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,完善學(xué)生的人格。課標(biāo)要求廣大的歷史教師改變原有的教材觀和教學(xué)觀,結(jié)合實(shí)際的教學(xué)環(huán)境,創(chuàng)造性的開發(fā)教科書,不要消極被動地接受課程目標(biāo)和課本,應(yīng)該在課標(biāo)的指導(dǎo)下,創(chuàng)造性地利用教科書。重點(diǎn)就在于學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容上著手,通過對歷史教材的再利用,將教材的隱形知識,圖片資料,史料分析通過適當(dāng)?shù)奶幚沓尸F(xiàn)與學(xué)生面前,除了要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的歷史知識外,還要注重學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng),形成完整的人格以及正確的人生觀。本文主要敘述的是關(guān)于歷史教科書再利用的原理和策略,再通過案例分析展現(xiàn)策略的應(yīng)用。歷史教科書的再利用主要是指歷史教師在實(shí)踐的歷史教學(xué)中,依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)或者教材要求,對教科書進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減,調(diào)整或者加工。論文所述的高中歷史教科書的再利用是指教師課前的備課,包括站在學(xué)生的需求角度出發(fā),慎重地篩選教材內(nèi)容、據(jù)此確定教法學(xué)法、編寫有效教案、搜集課程教學(xué)資料、制作教學(xué)課件教具等環(huán)節(jié),是一種對教科書的繼續(xù)開發(fā)的過程。下面就以歷史教科書(岳麓版的必修一二三)為例,談?wù)劯鶕?jù)具體的教育情境,靈活的創(chuàng)造性的對教科書再利用的實(shí)踐與思考。
[Abstract]:The curriculum reform of basic education is deepening, and the teaching objectives, teaching ideas, teaching methods and curriculum structure of history education in middle school are all changing. These problems are increasingly highlighted in front of us. This is not only a new task facing middle school history education, but also a challenge to middle school history teachers. These new teaching concepts, Teaching requirements are to some extent integrated in history textbooks. Therefore, the reuse of history textbooks is very necessary for teachers, which is beneficial to students to learn and use better. Since the new round of curriculum reform, history curriculum requires not only the cultivation of students' knowledge and ability, but also the cultivation of students' consciousness of history and humanistic literacy. The curriculum standard requires the vast number of history teachers to change their original views on teaching materials and teaching, combine the actual teaching environment, and creatively develop textbooks. Instead of passively accepting the course objectives and textbooks, we should use them creatively under the guidance of the curriculum standard. The emphasis is on the content of the students' study, and through the reuse of the history textbooks, the hidden knowledge of the textbooks should be put into practice. Picture materials, historical data analysis, through appropriate processing to present and students in front, in addition to let students master the basic historical knowledge, but also pay attention to the cultivation of students' emotional attitude and values. Forming a complete personality and a correct outlook on life. The reuse of history textbooks mainly means that history teachers in practical history teaching, according to curriculum standards or textbook requirements, appropriate textbook deletion, Readjustment or processing. The reuse of senior high school history textbooks mentioned in the paper refers to the preparation of lessons by teachers before class, including careful selection of teaching materials from the perspective of students' needs, the determination of teaching methods and learning methods, and the compilation of effective teaching plans, Collecting teaching materials of courses, making teaching courseware and teaching aids is a process of continuing development of textbooks. Take the history textbook (required course 123 in Yuelu version) as an example, let us talk about the specific educational situation. Flexible and creative practice and reflection on textbook reuse.
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.51

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本文編號：1530789