本文關(guān)鍵詞： 鄭鶴聲 中學(xué)歷史教育 民族主義 民國　出處：《河南大學(xué)》2015年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：鄭鶴聲是中國現(xiàn)當代著名歷史學(xué)家,治學(xué)數(shù)十載,博聞強識,覃思著述,不僅廣泛涉獵史學(xué)史、文獻學(xué)、中西交通史及民族史等重要領(lǐng)域,且在歷史教學(xué)方面也興趣濃厚,見解獨特,發(fā)人深省。20世紀30-40年代,在建構(gòu)現(xiàn)代民族國家的政治環(huán)境下,歷史教育成為發(fā)揚民族主義的重要一環(huán)。同時,在中西文化碰撞交融之際,魯濱遜新史學(xué)的引入與傳播,也對中國的歷史教育觀產(chǎn)生了重要影響。以鄭鶴聲為代表的學(xué)人群體,廣泛宣揚歷史對現(xiàn)實的關(guān)照,積極投身于中小學(xué)歷史教育改革,營造了一個歷史教育救國的學(xué)界環(huán)境。在此基礎(chǔ)上,鄭鶴聲以新史學(xué)為依托,立足于教學(xué)實際,對中學(xué)歷史教育作了全方面、多維度的考察。他認為,由個人展開的對社會、國家及世界的認識,最終都要落腳于發(fā)揚民族主義,建構(gòu)民族國家的最終教育目標；歷史教師在明確角色定位的基礎(chǔ)上,要有思想品德、史學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力兼?zhèn)涞膶I(yè)素質(zhì)；歷史教學(xué)方法要因時制宜,用多元化的教學(xué)方法打造高效的歷史課堂；歷史科必須謀求設(shè)備的完善,用文本設(shè)備和實物設(shè)備貫通課堂內(nèi)外；歷史教材是歷史教學(xué)目標和價值的承載,因而歷史教材的選擇、支配和編纂都要緊密圍繞民族主義這一主題展開；以歷史考試為主的學(xué)業(yè)評價,要突破傳統(tǒng)教學(xué)的藩籬,從試題、形式和評價標準方面加以改良�？偟膩碚f,鄭鶴聲的教育思想實現(xiàn)了時代性、全面性、科學(xué)性和開放性的統(tǒng)一,最終形成了一個民族國家本位的中學(xué)歷史教育思想體系。鄭鶴聲用教育這一媒介,把歷史研究與現(xiàn)實問題聯(lián)系起來,建立起緊密的互動。這不僅是他關(guān)于社會責任感和使命感的個人擔當,也是民國時期眾多史家們汲汲切切的共同關(guān)懷。雖然他對中學(xué)歷史教育的研究在教育理論視角方面存在不足,但他的探討和思考是站在時代前沿的,符合時代要求和教育規(guī)律,促進了中學(xué)歷史教學(xué)法體系的本土化,也為今天的中學(xué)歷史教育改革提供了借鑒。
[Abstract]:Zheng Hesheng is a famous historian of modern and contemporary China. He has been studying for dozens of years, has learned extensively and has written by Qin Si. He not only extensively dabbles in the history of historiography, philology, traffic history of China and the West, and national history, but also has a strong interest in history teaching. In the 30-40 's of the 20th century, under the political environment of constructing a modern nation-state, history education became an important link to carry forward nationalism. At the same time, at the same time, at the same time, when the Chinese and the Western cultures collided with each other, The introduction and dissemination of Robinson's new historiography also had an important impact on China's historical education outlook. The academic group represented by Zheng Hesheng widely advocated the care of history to the reality and actively participated in the reform of history education in primary and secondary schools. On the basis of this, Zheng Hesheng, relying on the new historiography, based on the teaching practice, made a comprehensive, multi-dimensional investigation of the history education in middle schools. The understanding of the country and the world should ultimately be based on developing nationalism and constructing the ultimate educational goal of the nation-state, on the basis of defining the role of history teachers, they should have the professional qualities of ideological and moral character, historiography accomplishment and teaching ability. The history teaching methods should be adapted to the situation of the times and use diversified teaching methods to create an efficient history classroom, and the history course must seek for the perfection of the equipment and use the text equipment and the physical equipment to run through the classroom and out of the classroom. History teaching material is the bearing of history teaching goal and value, so the choice, domination and compilation of history teaching material should be carried out closely around the theme of nationalism, and the academic evaluation based on history examination should break through the barriers of traditional teaching. In general, Zheng Hesheng's educational thought realized the unity of the times, comprehensiveness, science and openness. In the end, a nation-state oriented ideological system of history education in middle schools was formed. Zheng Hesheng used education as a medium to link historical research with practical problems. Build up close interaction. It's not just his personal responsibility for social responsibility and mission. It is also the common concern of many historians in the period of the Republic of China. Although his research on the history education in middle school is deficient in the angle of view of educational theory, his discussion and thinking are at the forefront of the times and accord with the requirements of the times and the laws of education. It promotes the localization of history teaching method system in middle school and provides reference for the history education reform in middle school today.
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.51

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本文編號：1529845