本文關(guān)鍵詞： 高中 文言文閱讀教學(xué) 問題 對策 評價　出處：《河南師范大學(xué)》2015年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：文言文是高中語文課程中的重點,學(xué)生學(xué)習(xí)文言文對幫助他們增強(qiáng)語言運用能力,形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn),傳承中華民族優(yōu)秀的歷史文化遺產(chǎn)具有重要作用。文言文又是高中語文教學(xué)中的難點,學(xué)生普遍認(rèn)為文言文艱深難懂,提不起學(xué)習(xí)的興趣,對文言知識的掌握情況不佳,在考試中失分現(xiàn)象嚴(yán)重,一些教師在文言文教學(xué)中傾注了大量精力卻難以收到理想的效果。出于對文言文的重要性和問題的緊迫性的認(rèn)識,本文對當(dāng)前高中文言文閱讀教學(xué)中存在的問題進(jìn)行研究。通過文獻(xiàn)法,領(lǐng)會新課標(biāo)對文言文閱讀教學(xué)的要求,梳理我國古代閱讀教學(xué)的理論和方法,汲取有效教學(xué)的相關(guān)理論,并以此為切入點來思考如何提升高中文言文閱讀教學(xué)中的效率和效益。通過問卷調(diào)查法和訪談法,深入了解當(dāng)前高中文言文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀,并從學(xué)生、教師、教材等方面找出存在的具體問題。學(xué)生方面主要是學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚,沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握適宜的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱;教師方面主要是教學(xué)策略運用不當(dāng),學(xué)法指導(dǎo)有所欠缺,以及沒有充分發(fā)揮教學(xué)評價的作用。在對問題進(jìn)行歸納和梳理之后,進(jìn)一步從學(xué)生與教師兩方面找出問題的成因。教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用,應(yīng)該從自身角度出發(fā),針對當(dāng)前存在的問題,在教學(xué)準(zhǔn)備階段和實施階段采取相應(yīng)的對策,并且運用適宜的評價策略來改善文言文教學(xué)。在教學(xué)準(zhǔn)備階段,應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變陳舊觀念,包括汲取新課標(biāo)理念,加強(qiáng)有效教學(xué)理念和樹立“文”“言”并重的文言文教學(xué)觀;應(yīng)該準(zhǔn)確分析學(xué)情,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),注意初高中知識的銜接,了解學(xué)生的個體差異,注意因材施教;還應(yīng)該正確設(shè)定教學(xué)目標(biāo),并且通過教材的二次開發(fā)以及抓住文體特征合理預(yù)設(shè)教學(xué)內(nèi)容;在教學(xué)實施階段,可以對傳統(tǒng)閱讀教學(xué)方法進(jìn)行整合,通過靈活運用串講法來突出教學(xué)重難點,加強(qiáng)誦讀方法指導(dǎo)來幫助學(xué)生形成文言語感,通過高效提問進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo),運用評點式閱讀引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究。教學(xué)評價方面,應(yīng)該按照新課標(biāo)的要求組織教學(xué)評價,注意評價目的的發(fā)展性,評價內(nèi)容的全面性,評價方式的多樣化和評價主體的多元化,使教學(xué)評價更好地發(fā)揮其對教學(xué)的診斷、激勵和發(fā)展作用。
[Abstract]:Classical Chinese is the focus of the Chinese curriculum in senior high school. Students study classical Chinese to help them enhance their ability to use the language and form certain traditional cultural background. Inheriting the excellent historical and cultural heritage of the Chinese nation plays an important role. Classical Chinese is also a difficult point in the teaching of Chinese in senior high school. Students generally think that classical Chinese is difficult to understand, can not raise interest in learning, and has poor knowledge of classical Chinese. The phenomenon of score loss in the examination is serious, some teachers put a lot of energy into the classical Chinese teaching, but it is difficult to achieve the desired results. Out of the recognition of the importance of classical Chinese and the urgency of the problem, This paper studies the problems existing in the teaching of classical Chinese reading in senior high school. Through the method of literature, the author understands the requirements of the new curriculum standard for the teaching of classical Chinese, combs the theories and methods of ancient reading teaching in our country, and draws on the relevant theories of effective teaching. With this as a starting point to think about how to improve the efficiency and effectiveness of classical Chinese reading teaching in senior high school. Through questionnaire survey and interview, we can deeply understand the current situation of reading teaching of classical Chinese in senior high school, and from the students, teachers, The students' interest in learning is not strong enough, they do not develop good study habits and master appropriate learning methods, the learning foundation is relatively weak, and the teachers mainly use teaching strategies improperly. After summarizing and combing the problems, we can find out the causes of the problems from the two aspects of students and teachers. The teachers play a leading role in teaching. In view of the existing problems, we should take corresponding countermeasures in the stage of teaching preparation and implementation, and use appropriate evaluation strategies to improve the teaching of classical Chinese, and in the stage of teaching preparation, we should adopt appropriate evaluation strategies to improve the teaching of classical Chinese. We should actively change the old ideas, including absorbing the new curriculum standards, strengthening the effective teaching idea and setting up the teaching concept of classical Chinese with equal emphasis on "text" and "words", and we should accurately analyze the learning situation, understand the students' learning foundation, and pay attention to the connection of the knowledge between middle and high school. Understand the individual differences of students, pay attention to teaching according to their aptitude, and set the teaching goal correctly, and through the second development of the teaching material and grasp the stylistic characteristics of reasonable teaching content, in the stage of teaching implementation, We can integrate the traditional teaching methods of reading, highlight the difficulties in teaching by using the method of serialization flexibly, strengthen the guidance of reading methods to help students form the sense of classical Chinese, and enlighten the students by asking questions efficiently. In teaching evaluation, we should organize teaching evaluation according to the requirements of new curriculum standard, pay attention to the development of evaluation purpose and the comprehensiveness of evaluation content. The diversification of evaluation methods and evaluation subjects makes teaching evaluation play a better role in teaching diagnosis, encouragement and development.
【學(xué)位授予單位】：河南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.33

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本文編號：1528445