本文關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)教師 數(shù)學(xué)觀 數(shù)學(xué)教學(xué)觀　出處：《課程.教材.教法》2017年03期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：當(dāng)下數(shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)觀和數(shù)學(xué)教學(xué)觀模糊,錯(cuò)位現(xiàn)象嚴(yán)重,這既制約了教師的專業(yè)發(fā)展,也降低了數(shù)學(xué)教學(xué)的品質(zhì)與效益。基于實(shí)踐需求,數(shù)學(xué)教師應(yīng)從八個(gè)方面入手,樹(shù)立積極的、與時(shí)代發(fā)展同步的數(shù)學(xué)觀和數(shù)學(xué)教學(xué)觀。
[Abstract]:The present mathematics teachers' view of mathematics and mathematics teaching is vague and misplaced, which not only restricts the teachers' professional development, but also reduces the quality and benefit of mathematics teaching. Based on the practical demand, mathematics teachers should start from eight aspects. Set up a positive, synchronous with the development of mathematics and mathematics teaching view.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育學(xué)部;臺(tái)州市教育局教研室;
【基金】：教育部課程教材研究所“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“解析幾何”內(nèi)容修訂研究(KC2014-018) 浙江省教研課題“高中數(shù)學(xué)研究型教學(xué)”
【分類號(hào)】：G633.6

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本文編號(hào)：1513480