本文關鍵詞： 中學地理 地理理念 生活 案例設計 地理教學　出處：《遼寧師范大學》2015年碩士論文　論文類型：學位論文

【摘要】：20世紀90年代,國際地理教育取得重大突破,“地理教學與生活相融合,地理教學生活化”走進人們的視野,成為地理教學改革的新趨勢。2001年,我國教育部制定了《全日制義務教育地理新課標(實驗版)》提出,“學習對生活有用的地理”。為了促進實施新課程理念,提高地理課堂教學的質(zhì)量,培養(yǎng)學生對地理學科的興趣,各學校在地理課堂中貫徹實施“學習對生活有用的地理”理念。通過發(fā)放教師問卷、對教師和學生進行訪談及參加教學成果匯報展示的方式,收集了相關資料,并對數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計和分析,旨在了解地理生活化教學的實施情況。經(jīng)過調(diào)查與結(jié)果分析,筆者發(fā)現(xiàn)大連市推廣“學習對生活有用的地理”這一理念上仍然處于初級階段,在教學內(nèi)容上缺少地域特色的教材,校本教材,教材單一;在教學方法上由于教師“老齡化”嚴重,缺乏研究和創(chuàng)新能力,因此,依然重復傳統(tǒng)的教學方法,以講授為主;評價方式受限于高考應試教育模式,評價方法單一。因此,本研究首先通過對以往研究文獻的分析,教育理論的梳理,理清“學習對生活有用地理”這一理念,闡述了支持這一理念的教育學理論依據(jù);其次,通過調(diào)研分析推行這一理念過程中存在的問題;再次,以《工業(yè)的區(qū)位選擇》為例,遵循這一理念,設計一個教學案例最后從教學內(nèi)容、教學方法、評價方式三方面,提出促進這一理念實施的建議。
[Abstract]:In 1990s, the international geography education made a major breakthrough, "geography teaching and life merge, geography teaching life" into people's vision, become a new trend of geography teaching reform. 2001, The Ministry of Education of our country has formulated the "New Curriculum Standard of Geography (Experimental Edition) for Full-time compulsory Education". "Learning Geography useful to Life". In order to promote the implementation of the new curriculum concept, improve the quality of geography classroom teaching, and cultivate students' interest in geography. Each school carries out the concept of "learning geography that is useful for life" in geography classroom. Through issuing teachers' questionnaires, interviewing teachers and students and participating in the presentation of teaching results, the relevant materials are collected. Through the investigation and analysis of the results, the author finds that the concept of "learning geography is useful for life" in Dalian is still in the primary stage. There is a lack of teaching materials with regional characteristics, school-based teaching materials and single teaching materials in the teaching content, and in teaching methods, because of the serious aging of teachers and the lack of research and innovation ability, the traditional teaching methods are still repeated and are mainly taught. The evaluation method is limited by the model of exam-oriented education in the college entrance examination, and the evaluation method is single. Therefore, this research firstly clarifies the concept of "learning is useful to life geography" through the analysis of previous research literature and the combing of educational theory. The theoretical basis of pedagogy supporting this idea is expounded. Secondly, the problems existing in the process of carrying out this idea are analyzed through investigation and analysis. Thirdly, taking "location Choice of Industry" as an example, it follows this concept. Finally, the author puts forward some suggestions to promote the implementation of this idea from three aspects: teaching content, teaching method and evaluation method.
【學位授予單位】：遼寧師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G633.55

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本文編號：1511375