發(fā)布時(shí)間：2018-02-13 06:38

  本文關(guān)鍵詞： 高中化學(xué) 探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué) 教學(xué)策略　出處：《青海師范大學(xué)》2015年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：基礎(chǔ)教育改革主張“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式,核心理念是把探究性教學(xué)實(shí)施到課堂中,以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展對(duì)人才標(biāo)準(zhǔn)的要求�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)是指以實(shí)驗(yàn)探究為主的教學(xué)活動(dòng),實(shí)施過(guò)程中,注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究和創(chuàng)新能力,并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、語(yǔ)言表達(dá)及分析并解決問(wèn)題等方面的能力,而且對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有很重要的作用。本研究針對(duì)高中化學(xué)“元素化合物的性質(zhì)”的探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略開(kāi)展了教學(xué)實(shí)踐研究活動(dòng)。研究?jī)?nèi)容分六個(gè)章節(jié):第一章,結(jié)合新課改和實(shí)踐教學(xué)需求,了解并學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外有關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究現(xiàn)狀,闡述本課題研究的內(nèi)容和意義,論證了加強(qiáng)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性與現(xiàn)實(shí)性。第二章,闡述相關(guān)本研究的理論基礎(chǔ),為本研究課題提供理論依據(jù)。第三章,探討探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)知識(shí),包括相關(guān)核心概念的界定,探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本特征、環(huán)節(jié)等內(nèi)容。第四章,介紹元素化合物知識(shí)的特征、探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)思想、基本原則及策略。第五章,陳述課題研究的實(shí)施過(guò)程,包括研究對(duì)象和方法的選擇,列舉實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)活動(dòng)中兩個(gè)典型的教學(xué)案例;量化分析了對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù),顯性地呈現(xiàn)出學(xué)生參與探究性學(xué)習(xí)后實(shí)驗(yàn)探究綜合能力的提高這一隱性特征。第六章,總結(jié)本研究的結(jié)論。通過(guò)一學(xué)期教學(xué)實(shí)踐以及對(duì)調(diào)查問(wèn)卷獲取的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析,結(jié)果表明,作為學(xué)生,自主參與探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng),可以增進(jìn)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)學(xué)科知識(shí)的興趣、增進(jìn)學(xué)習(xí)的自主性、提高創(chuàng)新思維及綜合實(shí)驗(yàn)探究能力,同時(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,科學(xué)素養(yǎng),科學(xué)觀也有較好的改善。作為教師,也可通過(guò)實(shí)施探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué),能夠更好地融合到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中,也能促進(jìn)教師自身教學(xué)機(jī)智和專業(yè)的發(fā)展。所以說(shuō),探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)是落實(shí)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效策略,也是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的良好途徑。
[Abstract]:The reform of basic education advocates the learning way of "independence, inquiry and cooperation". The core idea is to put inquiry teaching into class. In order to meet the requirements of social progress and development for talents, chemical experiment inquiry teaching refers to the teaching activities based on experimental inquiry. In the process of implementation, we should pay attention to cultivating students' ability of scientific inquiry and innovation, and further cultivate students' observation. Ability to think, express, analyze and solve problems, etc. Moreover, it plays an important role in promoting the overall development of students. This study has carried out teaching practice and research activities aimed at exploring experimental teaching strategies of "the properties of elemental compounds" in senior high school chemistry. The research contents are divided into six chapters: chapter one, According to the needs of the new curriculum reform and practical teaching, the present situation of experimental teaching at home and abroad is understood and studied, the content and significance of this research are expounded, and the necessity and reality of strengthening the inquiry experimental teaching are demonstrated. This paper expounds the theoretical basis of this research and provides the theoretical basis for this research topic. Chapter three discusses the relevant knowledge of exploratory experimental teaching, including the definition of relevant core concepts, the basic characteristics of exploratory experimental teaching. Chapter 4th introduces the characteristics of knowledge of elements and compounds, the guiding ideology, basic principles and strategies of exploratory experimental teaching. Chapter 5th states the implementation process of the research, including the choice of research objects and methods, This paper enumerates two typical teaching cases in experimental inquiry teaching activities, quantifies and analyzes the questionnaire survey data of students, and shows the implicit characteristic of improving the comprehensive ability of experimental inquiry after students' participation in inquiry learning. Chapter 6th, The conclusion of this study is summarized. Through the teaching practice of one semester and the analysis of the experimental data obtained from the questionnaire, the results show that, as students, they participate in the exploratory experimental teaching activities independently. It can promote the interest in chemistry experiment and chemistry subject knowledge, enhance the autonomy of study, improve the innovative thinking and comprehensive experimental inquiry ability. At the same time, the students' learning attitude, scientific accomplishment and view of science can also be improved. Through the implementation of exploratory experimental teaching, it can be better integrated into students' learning and life, and can also promote the teachers' own teaching wit and professional development. Inquiry experimental teaching is an effective strategy to implement the new round of basic education curriculum reform and promote the development of students. It is also a good way to promote the professional development of teachers.
【學(xué)位授予單位】：青海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.8

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本文編號(hào)：1507547