本文關(guān)鍵詞： 初中語(yǔ)文 課堂導(dǎo)入 課程標(biāo)準(zhǔn) 研究　出處：《河南大學(xué)》2015年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(最新修訂版)》注重學(xué)生的主體地位,主張學(xué)生積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí),提倡培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的能力,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)等。這些理念要求教師要合理的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),課堂導(dǎo)入作為教學(xué)設(shè)計(jì)的一部分,是課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),也是語(yǔ)文教師優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的第一步。良好的開端是成功的一半,合理的、有效的的課堂導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生參與到教學(xué)中去,體現(xiàn)其主體地位,同時(shí)提高其課堂效率,這符合新課標(biāo)的要求。因此,對(duì)初中語(yǔ)文課堂導(dǎo)入的研究很有必要。本文以“初中語(yǔ)文課堂導(dǎo)入藝術(shù)研究”為題,全文共分四個(gè)部分:第一章是對(duì)初中語(yǔ)文課堂導(dǎo)入藝術(shù)的整體概述。首先對(duì)導(dǎo)入的定義進(jìn)行論述,導(dǎo)入的定義是根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)大辭典、前人理論以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)的,再?gòu)睦碚撋蠈?duì)課堂導(dǎo)入進(jìn)行分析:建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知同化理論、人本主義學(xué)習(xí)理論、情境—陶冶教學(xué)策略。第二節(jié)是分析導(dǎo)入的作用:提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),明確教學(xué)目標(biāo),連接學(xué)生的新舊知識(shí)、溝通師生情感。第二章論述設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)需要遵循的原則。根據(jù)課堂導(dǎo)入的方法、導(dǎo)入的作用以及學(xué)生的實(shí)際等方面,把導(dǎo)入的原則總結(jié)為以下四個(gè)方面:針對(duì)性原則、關(guān)聯(lián)性原則、新穎性原則、簡(jiǎn)潔性原則。第三章主要是對(duì)初中語(yǔ)文課堂導(dǎo)入的方法及其藝術(shù)效果進(jìn)行分析。把課堂導(dǎo)入分為知識(shí)導(dǎo)入法、情感導(dǎo)入法、興趣導(dǎo)入法三大塊,并結(jié)合具體教學(xué)案例對(duì)其藝術(shù)效果進(jìn)行分析。第四章主要介紹教師如何提高自身能力,從正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真鉆研教學(xué)內(nèi)容,樹立正確的學(xué)生觀,具有淵博的知識(shí)這四個(gè)方面去論述。一個(gè)成功的教師必須要充分的了解教學(xué)內(nèi)容,才能準(zhǔn)確的找出導(dǎo)入的角度、立足點(diǎn),提高課堂效率。在充分研究教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,也要樹立正確的學(xué)生觀,根據(jù)學(xué)生的年齡、性格特征、心理特點(diǎn)、認(rèn)知水平等去設(shè)計(jì)導(dǎo)入。一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師必須具備淵博的知識(shí),專業(yè)知識(shí)和相關(guān)學(xué)科的知識(shí)都是必不可少的。
[Abstract]:The Chinese Curriculum Standard for Full-time compulsory Education (the latest revision) pays attention to the main position of the students, advocates the students to study actively and actively, and advocates the cultivation of the students' ability of sustainable development. These ideas require teachers to carry out teaching design reasonably, and classroom introduction is an important link in classroom teaching as a part of teaching design. It is also the first step for Chinese teachers to optimize their teaching design. A good start is half the success. A reasonable and effective classroom introduction can stimulate students' interest, enable students to participate in teaching, and embody their dominant position. At the same time, it is necessary to improve the classroom efficiency, which is in line with the requirements of the new curriculum standard. The paper is divided into four parts: the first chapter is the overall overview of the art of Chinese classroom introduction in junior high school. Firstly, the definition of the introduction is summarized according to the modern Chinese dictionary, previous theories and practical experience. Then it analyzes the classroom introduction theoretically: constructivism learning theory, cognitive assimilation theory, humanism learning theory, situation-edification teaching strategy. The second section is to analyze the role of the introduction: to improve the students' interest in learning. Stimulate students' learning motivation, clarify teaching goals, connect students' new and old knowledge, and communicate teachers and students' feelings. Chapter two discusses the principles to be followed when designing and introducing, according to the method of classroom introduction, The introduction principle is summarized into the following four aspects: pertinence principle, relevance principle, novelty principle, etc. The third chapter mainly analyzes the method and artistic effect of Chinese classroom introduction in junior middle school. The classroom introduction is divided into three parts: knowledge introduction method, emotion introduction method, interest introduction method. Chapter 4th mainly introduces how teachers improve their own ability, from the correct understanding of the Chinese curriculum standards, seriously study the teaching content, set up a correct view of students. A successful teacher must fully understand the teaching content in order to accurately find out the angle of introduction, foothold, improve classroom efficiency. On the basis of the full study of teaching content, It is also necessary to establish a correct view of students, to design and introduce them according to their age, personality, psychological characteristics, cognitive level, etc. An excellent Chinese teacher must have profound knowledge, Professional knowledge and knowledge of related disciplines are essential.
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.3

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本文編號(hào)：1500718