本文關(guān)鍵詞： 作業(yè) 中學(xué)歷史學(xué)科 設(shè)計(jì)方法　出處：《華中師范大學(xué)》2015年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：學(xué)生的作業(yè)對(duì)內(nèi)可以消化知識(shí),對(duì)外可以培養(yǎng)公民素質(zhì),是檢查學(xué)習(xí)效果和鞏固所學(xué)知識(shí)的重要方法。然而目前中學(xué)歷史作業(yè)設(shè)計(jì)中存在的很多弊端已不容忽視,如作業(yè)只針對(duì)各種考試需求,內(nèi)容封閉,大多局限于書本知識(shí),對(duì)于學(xué)生實(shí)用性不強(qiáng)；作業(yè)形式單一枯燥,多以練習(xí)題形式呈現(xiàn),注重應(yīng)試性,強(qiáng)調(diào)死記硬背和重復(fù)訓(xùn)練,無法提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。而歷史認(rèn)識(shí)以及由歷史認(rèn)識(shí)所提及的社會(huì)參與意識(shí)和技能直接影響了社會(huì)價(jià)值觀的生成與確立,甚至左右公民權(quán)利的維護(hù)與發(fā)展。完成歷史作業(yè)的過程也是培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)和能力的過程,學(xué)生的情感、價(jià)值觀和智慧也能通過歷史作業(yè)體現(xiàn)出來。本文基于對(duì)中學(xué)歷史作業(yè)的設(shè)計(jì)研究及對(duì)中學(xué)歷史課后作業(yè)的調(diào)查,認(rèn)為中學(xué)歷史課后作業(yè)的設(shè)計(jì)要適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)型人才的需求。因此根據(jù)歷史學(xué)科的特點(diǎn)及當(dāng)下中學(xué)歷史課后作業(yè)存在的諸多弊端,提出中學(xué)歷史課后作業(yè)設(shè)計(jì)在體現(xiàn)基礎(chǔ)性的原則上,也應(yīng)注重多樣性、探究性、生活性和開放性。通過對(duì)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)作業(yè)布置理念的研究以及在任課班級(jí)的反復(fù)嘗試并結(jié)合學(xué)校優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),整理總結(jié)出了一套高效實(shí)用符合歷史教學(xué)及時(shí)代要求的作業(yè)布置方法。將中學(xué)歷史課后作業(yè)分類為歷史及時(shí)性復(fù)習(xí)作業(yè)、歷史系統(tǒng)性復(fù)習(xí)作業(yè)、歷史分層性復(fù)習(xí)作業(yè)和歷史開放性復(fù)習(xí)作業(yè),并逐一介紹每種類型的歷史復(fù)習(xí)作業(yè)(歷史課后作業(yè))的概念、意義、設(shè)計(jì)方法等。當(dāng)今中學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)沉重,而歷史作業(yè)布置方式的創(chuàng)新主要目的就在于改變大批中學(xué)生應(yīng)付歷史作業(yè)的現(xiàn)象,帶給學(xué)生全新的感受,讓他們能夠喜歡歷史作業(yè),進(jìn)而加深對(duì)歷史學(xué)科的情感,從而提高歷史學(xué)習(xí)能力及歷史學(xué)科素養(yǎng)。
[Abstract]:Students' homework can digest knowledge at home and cultivate the quality of citizens outside. It is an important method to check the learning effect and consolidate the knowledge learned. However, many drawbacks in the history assignment design of middle school can not be ignored, such as homework only for various examination needs, the content is closed. Most of them are limited to book knowledge, which is not practical for students. The work form is single and boring, more to exercise form, pay attention to examination-oriented, emphasis on rote memorization and repeated training. It is impossible to improve the students' innovation ability. However, the historical cognition and the social participation consciousness and skills mentioned by the historical cognition directly affect the formation and establishment of the social values. Even the maintenance and development of civil rights and the completion of history homework is also a process of cultivating students' knowledge and ability, students' feelings. Values and wisdom can also be reflected through the history homework. This paper is based on the design of the history homework in middle school and the survey of the history homework in the middle school. The author thinks that the design of history homework in middle school should adapt to the demand of cultivating modern talents. Therefore, according to the characteristics of history and the disadvantages of history homework in middle school at present. It is pointed out that the design of history homework in middle school should pay attention to diversity and inquiry on the basis of the basic principle. Life and openness. Through the study of the concept of advanced homework arrangement at home and abroad as well as repeated attempts in the classroom and combined with the teaching experience of excellent school teachers. Collate and summarize a set of efficient practical history teaching and the requirements of the times assignment methods. The middle school history homework classified as history timely review homework history systematic review homework. The history stratification review homework and the history opening review homework, and introduces each kind of history review homework one by one, the concept, the significance, the design method and so on. Nowadays the middle school student academic burden is heavy. The main purpose of the innovation of history assignment is to change the phenomenon that a large number of middle school students deal with history homework, bring students a new feeling, so that they can like history homework. Then deepen the emotion of the history subject, thus improve the history study ability and the history discipline accomplishment.
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.51

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