本文關(guān)鍵詞： 科學(xué)教師 教師分類 培訓(xùn)需求 聚類分析 需求診斷　出處：《教育科學(xué)》2017年02期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：基于教師能力診斷進(jìn)行教師分類,進(jìn)而為其制訂個(gè)性化培訓(xùn)項(xiàng)目已經(jīng)成為國際學(xué)術(shù)界研究的熱點(diǎn)問題。本研究借助于我國7個(gè)地區(qū)6560名中學(xué)科學(xué)教師的調(diào)查數(shù)據(jù),對其進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,提出了"選取關(guān)鍵診斷指標(biāo),對大數(shù)據(jù)樣本聚類分析,由聚類結(jié)果尋找類別特征為制定培訓(xùn)方案提供依據(jù)"的教師培訓(xùn)分類方法,為教師分類培訓(xùn)提供一種可操作、可發(fā)展的新思路。該方法的分類指標(biāo)是"科學(xué)本質(zhì)觀、課堂教學(xué)行為和批判性思維傾向",由此得出的五種教師類型為"求真開放型"、"經(jīng)典保守型"、"迷茫激進(jìn)型"、"機(jī)械應(yīng)試型"和"被動(dòng)應(yīng)付型"。新分類方案的有效性得到了樣本數(shù)據(jù)較好的檢驗(yàn)。
[Abstract]:Teacher classification based on teacher competence diagnosis. It has become a hot issue in the international academic circles to develop individualized training projects. This study makes statistical analysis of 6560 middle school science teachers in 7 regions of our country with the help of the survey data. In this paper, a teacher training classification method is put forward, which is to select key diagnostic indexes, cluster analysis of big data samples, and find out the characteristics of the class from the clustering results to provide the basis for the formulation of training programs. This paper provides a new operative and developable train of thought for teacher classification training. The classification index of this method is "scientific essence view, classroom teaching behavior and critical thinking tendency". The five types of teachers are "seeking truth open", "classic conservative", "confused radical". The validity of the new classification scheme is well tested by the sample data.
【作者單位】： 南京大學(xué)教育研究院;廣西師范大學(xué);中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心;
【基金】：北京師范大學(xué)中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心“區(qū)域教育質(zhì)量健康體檢與改進(jìn)提升”項(xiàng)目研究成果之一
【分類號】：G635.1
【正文快照】： 3.中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心,北京100875)從發(fā)達(dá)國家的歷史經(jīng)驗(yàn)來看,教師培訓(xùn)經(jīng)歷了從單向度地給教師提供統(tǒng)一的培訓(xùn)項(xiàng)目的初級階段,發(fā)展到今天基于教師需求的診斷性數(shù)據(jù)為教師制訂個(gè)性化培訓(xùn)項(xiàng)目的高級階段。然而,如何診斷以確定合理有效的培訓(xùn)內(nèi)容來適合不同教師的

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1463860