發(fā)布時(shí)間：2018-01-25 17:18

  本文關(guān)鍵詞： 體驗(yàn)式教學(xué) 中職英語 教學(xué)模式　出處：《華中師范大學(xué)》2015年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：筆者以當(dāng)今時(shí)代要求和最新《中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱》關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的規(guī)定為基礎(chǔ),考慮到中職英語的教學(xué)特點(diǎn)(英語是專業(yè)課的輔助科目,教學(xué)環(huán)境相對寬松,學(xué)生思維相對活躍,可大膽創(chuàng)新教學(xué)模式)同時(shí)為了盡量克服目前中職英語教學(xué)現(xiàn)狀的弊端(如：依然沿用普通中學(xué)的教學(xué)模式和評價(jià)模式,沒有一個(gè)針對中職生的特色化系統(tǒng)教學(xué)模式,或教材利用不到位、教學(xué)研究不成系統(tǒng))結(jié)合了自身一線教學(xué)感悟與國內(nèi)外新近的教學(xué)理念,重新思索,提出了中職英語快樂體驗(yàn)式教學(xué)模式的探索——以“中職英語新教學(xué)模式”為著眼點(diǎn),以葉瀾的“動(dòng)態(tài)生成教學(xué)觀”為理論基礎(chǔ),以西方“情境體驗(yàn)式”的教學(xué)形式為操作路徑,以筆者所在學(xué)校一年級(jí)學(xué)生為實(shí)驗(yàn)平臺(tái),融入現(xiàn)代化的各種有趣新穎元素,一套具有實(shí)用性、可操作性和可推廣性,又適應(yīng)中職英語的“動(dòng)態(tài)體驗(yàn)式”特色課堂教學(xué)范式。在此研究過程中,筆者首先進(jìn)行了問卷調(diào)查：包括教材使用情況問卷,教師組織情況問卷,課堂參與情況問卷,自我感覺情況問卷。通過結(jié)果分析了打造快樂體驗(yàn)式課堂的必要性。再通過課例實(shí)踐：即“英語脫口秀”“英美文化”“模擬情景”三個(gè)特色課堂和基于“閱讀與朗誦”和“影視與欣賞”能力設(shè)置的特色課外活動(dòng)范式,打造了一個(gè)具有小范圍推廣性的系統(tǒng)、特色課程體系,為我校乃至同類學(xué)校英語教學(xué)的發(fā)展提供了一定意義的參照——突出“動(dòng)態(tài)”(使原本簡單、線性的課程變成了多樣、富有變化的)；突出“體驗(yàn)”(英語的語用能力內(nèi)化成了學(xué)生的一種心理機(jī)制)；突出“快樂”(從中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)困難中解放出來)。同時(shí),此論文更加側(cè)重于中職一年級(jí)的課堂及課外教學(xué),因此有一定局限性。后續(xù)研究再逐一開展。
[Abstract]:On the basis of the requirements of the times and the latest "English syllabus for Secondary Vocational Schools", the author takes into account the teaching characteristics of secondary vocational English (English is an auxiliary subject of specialized courses). The teaching environment is relatively loose and the students' thinking is relatively active. At the same time, we try to overcome the shortcomings of the current English teaching in secondary vocational schools (for example, we still use the teaching mode and evaluation model of ordinary middle schools. There is no special system teaching model for secondary vocational students, or the use of teaching materials is not in place, teaching research is not systematic) combined with their first line of teaching perception and recent teaching ideas at home and abroad, re-thinking. This paper puts forward the exploration of the happy and experiential teaching mode of secondary vocational English, which is based on "the new teaching mode of English teaching in secondary vocational school" and Ye Lan's "dynamic generation teaching view" as the theoretical basis. Take the western "situational experience" teaching form as the operating path, take the first grade students of my school as the experimental platform, melt into the modern various interesting and novel elements, a set of practical. Maneuverability and extensibility are also adapted to the "dynamic experiential" classroom teaching paradigm of secondary vocational English. In the course of this study, the author first conducted a questionnaire survey, including the questionnaire on the use of textbooks. Teacher organization questionnaire, classroom participation questionnaire. Through the results of the questionnaire, the author analyzes the necessity of creating a happy and experiential classroom. Then, through the practice of class examples: the "English talk show", "Anglo-American culture", "simulated scene", and based on "English talk Show", "British and American culture" and "simulated scene". Reading and reciting "and" film and appreciation "the ability to set the characteristics of extra-curricular activities paradigm." It has created a system with a small scope of popularization and a characteristic curriculum system, which provides a meaningful reference for the development of English teaching in our school and even in the same kind of schools-giving prominence to the "dynamic" (making the original simple). Linear courses become diverse and varied; Stress "experience" (English pragmatic competence internalized into a psychological mechanism of students; At the same time, the thesis focuses more on the classroom and extracurricular teaching in the first grade of the secondary vocational school, so it has some limitations. The follow-up study is carried out one by one.
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.41

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本文編號(hào)：1463288