本文關(guān)鍵詞： 基于項(xiàng)目的英語課外作業(yè) 初中 行動(dòng)研究　出處：《贛南師范學(xué)院》2015年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：英語課外作業(yè)是英語教學(xué)中不可缺少的部分,是英語課堂教學(xué)的延伸與補(bǔ)充。因而,英語課外作業(yè)的設(shè)計(jì)是整個(gè)英語教學(xué)設(shè)計(jì)中不容忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。科學(xué)的合理的英語課外作業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠起到積極作用,反之,則會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。那么,初中英語課外作業(yè)的現(xiàn)狀如何?作者通過問卷就目前初中英語課外作業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查,調(diào)查顯示:現(xiàn)行的初中英語課外作業(yè)主要強(qiáng)調(diào)的是詞匯、語法的記憶,而實(shí)踐性、探索性的作業(yè)占得比例極少,是一種典型的為應(yīng)試教育服務(wù)的傳統(tǒng)英語課外作業(yè)模式。而隨著素質(zhì)教育的全面開展,這種傳統(tǒng)的英語課外作業(yè)的弊端日益凸顯。在基礎(chǔ)教育深入發(fā)展的今天,傳統(tǒng)的英語課外作業(yè)已無法適應(yīng)新英語課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的要求,英語課外作業(yè)的改革迫在眉睫。本研究主要針對(duì)初中英語課外作業(yè)的現(xiàn)狀,以行動(dòng)研究法為主,嘗試把項(xiàng)目學(xué)習(xí)融入到初中英語課外作業(yè)的設(shè)計(jì)之中,構(gòu)建一種新型的基于項(xiàng)目的初中英語課外作業(yè)模式。項(xiàng)目學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)已經(jīng)在大量資料中被證實(shí),然而基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)所設(shè)計(jì)的基于項(xiàng)目的英語課外作業(yè)是否能夠突破傳統(tǒng)模式的枷鎖,適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求?是否能夠激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?這些問題則需要進(jìn)一步的研究論證。具體來說,本研究所探討的問題主要有兩個(gè):其一,現(xiàn)行的初中英語課外作業(yè)中存在哪些問題?其二,基于項(xiàng)目的初中英語課外作業(yè)模式是否可以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,并且提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力?作者通過問卷對(duì)現(xiàn)行的初中英語課外作業(yè)中存在哪些問題進(jìn)行了調(diào)查。共200名初中學(xué)生和10初中教師參與了此項(xiàng)調(diào)查。此外,作者設(shè)計(jì)了基于項(xiàng)目的英語課外作業(yè)并用之于實(shí)踐,記錄其實(shí)施過程,以作者所任教的八年級(jí)某班為對(duì)象,最后通過問卷對(duì)該作業(yè)的實(shí)踐效果進(jìn)行了調(diào)查。本研究所采用的研究方法以行動(dòng)研究為主,并輔以問卷調(diào)查法。行動(dòng)研究主要立足于解決實(shí)際問題,強(qiáng)調(diào)教師的自我反思過程。本研究正是在行動(dòng)與反思的基礎(chǔ)上,探討如何設(shè)計(jì)和實(shí)施基于項(xiàng)目的英語課外作業(yè)。作者在設(shè)計(jì)基于項(xiàng)目的英語課外作業(yè)時(shí),以人教版八年級(jí)英語下冊(cè)教材為依托,每一單元的項(xiàng)目安排都充分考慮到學(xué)生的具體情況,進(jìn)行難度分層。本研究利用SPSS(13.0版)對(duì)從問卷調(diào)查中收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行了處理,結(jié)果表明,基于項(xiàng)目的初中英語作業(yè)能夠激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,并且提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。而在綜合語言運(yùn)用能力各方面中,相較于聽力能力,學(xué)生在閱讀、寫作、翻譯、口語、詞匯和語法方面的提高更多。
[Abstract]:English extracurricular homework is an indispensable part of English teaching. It is an extension and supplement of English classroom teaching. The design of English extracurricular homework is a link that can not be ignored in the whole English teaching design. Scientific and reasonable design of English extracurricular homework can play a positive role in students' learning. It will become a burden to students. So, how about the present situation of English homework in junior high school? The author investigates the present situation of extracurricular English homework in junior high school by questionnaire. The survey shows that the present English homework in junior high school mainly emphasizes the memory of vocabulary and grammar, but practical. Exploratory homework, which accounts for a very small proportion, is a typical model of traditional extracurricular English homework for exam-oriented education. However, with the development of quality-oriented education in an all-round way. With the further development of basic education, the traditional English extracurricular homework can no longer meet the requirements of the implementation of the new English curriculum standards. The reform of English extracurricular homework is imminent. This study mainly aims at the present situation of English homework in junior high school, mainly by the action research method, trying to integrate the project learning into the design of the extracurricular homework of junior high school English. To construct a new project-based English homework model in junior high school. The advantages of project learning have been proved in a large number of data. However, can the project-based English extracurricular assignments designed by project-based learning break through the shackles of the traditional model and adapt to the requirements of the new curriculum standards? Can it stimulate students' English learning motivation and improve students' learning ability? These problems need further research and argumentation. Specifically, there are two main problems discussed in this study: first, what are the problems in the present English homework in junior high school? Secondly, can the project-based English extracurricular homework model stimulate students' motivation of English learning, cultivate students' autonomous learning ability, and improve students' comprehensive language use ability? The author investigated the problems existing in the current English extracurricular homework in junior high school by questionnaire. A total of 200 junior high school students and 10 junior high school teachers participated in the survey. The author designs a project-based English extracurricular assignment and puts it into practice, and records its implementation process, taking the eighth grade class as the object. Finally, the practical effect of the exercise was investigated by questionnaire. The research method adopted in this study is mainly action research, supplemented by questionnaire survey. Action research is mainly based on solving practical problems. This study is based on action and reflection to explore how to design and implement project-based English extracurricular assignments. Based on the Eighth-grade English textbook, the project arrangement of each unit fully takes into account the students' specific conditions. In this study, the data collected from the questionnaire were processed by using the SPSS(13.0 version, and the results showed that. Project-based junior middle school English homework can stimulate students' motivation of English learning, cultivate students' autonomous learning ability, and improve students' comprehensive language use ability. Students improve more in reading, writing, translation, oral English, vocabulary and grammar than in listening.
【學(xué)位授予單位】：贛南師范學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.41

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 許印章;張藍(lán)田;;中學(xué)化學(xué)課外作業(yè)的指示信[J];化學(xué)通報(bào);1953年08期

2 畢愛蓮;;英語課外作業(yè)布置與評(píng)價(jià)的多樣性[J];吉林教育;2009年25期

3 劉佑蓮;英語課外作業(yè)巧設(shè)計(jì)[J];湖南教育;2004年06期

4 時(shí)南鑒;多則惑 少則得[J];安徽教育;1990年Z2期

5 錢宇;;初中英語課外作業(yè)設(shè)計(jì)[J];基礎(chǔ)教育研究;2005年12期

6 蘇昌鳳;陳澤誕;;英語課外作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置淺探[J];江蘇教育研究;2011年23期

7 蘇昌鳳;;淺談?dòng)⒄Z課外作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置[J];當(dāng)代教育論壇(教學(xué)研究);2011年10期

8 徐英;;新理念下初中英語課外作業(yè)的設(shè)計(jì)[J];英語廣場(chǎng)(學(xué)術(shù)研究);2012年01期

9 許印章;張藍(lán)田;;中學(xué)化學(xué)課外作業(yè)的指示信(下)[J];化學(xué)通報(bào);1953年09期

10 汪進(jìn);談?wù)勁淖鳂I(yè)[J];教學(xué)與研究;1990年01期

相關(guān)會(huì)議論文 前7條

1 潘月潔;;在教學(xué)中如何設(shè)計(jì)實(shí)踐性的作業(yè)[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第1卷）[C];2009年

2 陳海濤;;數(shù)學(xué)課外作業(yè)探究[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第1卷）[C];2009年

3 王海霞;;小學(xué)語文課外作業(yè)現(xiàn)狀與對(duì)策的分析[A];2014年2月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2014年

4 康占紅;;如何改進(jìn)小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)[A];2014年6月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2014年

5 熊新秀;;研究和設(shè)計(jì)語文課外作業(yè)[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2005年小學(xué)語文優(yōu)秀論文集[C];2005年

6 成華珍;;農(nóng)村小學(xué)語文課外作業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)查分析[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第七卷）[C];2014年

7 劉偉;;如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 兗礦集團(tuán)公司第二中學(xué) 孟偉;將體育課外作業(yè)引入教學(xué)[N];中國(guó)體育報(bào);2006年

2 成都市溫江區(qū)柳城東大街第一小學(xué) 羅凌云;適當(dāng)布置體育課外作業(yè)有必要[N];中國(guó)體育報(bào);2007年

3 古浪縣西山堡完全小學(xué) 姚占斌;小學(xué)課外作業(yè)的設(shè)計(jì)[N];甘肅日?qǐng)?bào);2010年

4 莫清華;學(xué)生課外作業(yè)負(fù)擔(dān)過重誰之過[N];海南日?qǐng)?bào);2007年

5 浙江大學(xué)教育學(xué)博士后流動(dòng)站 劉徽;美國(guó)作業(yè)：令人著迷的游戲[N];中國(guó)教育報(bào);2008年

6 記者 崔曉玲;中小學(xué)假日嚴(yán)禁補(bǔ)課引熱議[N];昆明日?qǐng)?bào);2008年

7 平壩縣環(huán)宇學(xué)校 王樹梅;新課標(biāo)下數(shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)計(jì)思考[N];貴州民族報(bào);2010年

8 朱海薇;“奇怪”課外作業(yè)，，侮辱式教育該下課[N];科技日?qǐng)?bào);2013年

9 李秋玲　李紅申;西安：小學(xué)生課外作業(yè)減負(fù)規(guī)定，成紙上談兵[N];新華每日電訊;2005年

10 大豐市新豐鎮(zhèn)第三中心小學(xué) 仲漢華;數(shù)學(xué)課外作業(yè)的有效設(shè)計(jì)[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 趙鑫;中小學(xué)協(xié)商式課外作業(yè)研究[D];西南大學(xué);2007年

2 陳小川;初中數(shù)學(xué)課外作業(yè)負(fù)擔(dān)狀況調(diào)查研究[D];四川師范大學(xué);2015年

3 周志成;初中數(shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)計(jì)與反饋現(xiàn)狀調(diào)查研究[D];西北師范大學(xué);2015年

4 李方;基于多元智能理論的高中英語課外作業(yè)設(shè)計(jì)[D];重慶師范大學(xué);2016年

5 周潔;基于項(xiàng)目的初中英語課外作業(yè)行動(dòng)研究[D];贛南師范學(xué)院;2015年

6 閆霞;高中語文課外作業(yè)的現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究[D];曲阜師范大學(xué);2016年

7 馬志芳;中學(xué)大班額課外作業(yè)管理行動(dòng)研究[D];揚(yáng)州大學(xué);2012年

8 宋慧敏;三年級(jí)數(shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)計(jì)存在問題及改進(jìn)策略研究[D];遼寧師范大學(xué);2013年

9 馮燕霞;小學(xué)高年級(jí)學(xué)困生課外作業(yè)管理的現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D];重慶師范大學(xué);2014年

10 潘兵;高一學(xué)生數(shù)學(xué)課外作業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查研究[D];魯東大學(xué);2015年

本文編號(hào)：1462219