本文關(guān)鍵詞：高中生物校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的研究　出處：《哈爾濱師范大學(xué)》2015年碩士論文　論文類(lèi)型：學(xué)位論文

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【摘要】：進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái),教育改革已經(jīng)逐漸深入人心。校本課程作為一種不同于傳統(tǒng)國(guó)家課程的新課程、新理念已經(jīng)在我國(guó)逐步得到開(kāi)展。校本課程的開(kāi)發(fā)打破了以往傳統(tǒng)國(guó)家課程的授課模式,更加重視學(xué)生的主體地位,同時(shí)鍛煉了教師利用學(xué)校特有的教育資源進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)的能力。校本課程的開(kāi)發(fā),是一種新穎且又能體現(xiàn)創(chuàng)造性的新型課程開(kāi)發(fā)模式。然而通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)查閱以及問(wèn)卷調(diào)查,發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)校由于種種原因沒(méi)有開(kāi)設(shè)校本課程,在已經(jīng)開(kāi)設(shè)了校本課程的學(xué)校里也存在這樣或那樣的問(wèn)題,由于校本課程開(kāi)發(fā)的理論不完善,在開(kāi)發(fā)過(guò)程中仍然有許多問(wèn)題需要解決。在這種情況下,筆者希望通過(guò)對(duì)校本課程、校本課程開(kāi)發(fā)等相關(guān)理論的明確,給沒(méi)有開(kāi)發(fā)校本課程的學(xué)校和老師普及這些校本課程開(kāi)發(fā)中最基本的概念。在明確校本課程開(kāi)發(fā)的相關(guān)理論后,筆者還對(duì)所在地區(qū)高中生物校本課程的開(kāi)發(fā)情況進(jìn)行調(diào)查,通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析總結(jié)出校本課程開(kāi)發(fā)中遇到的問(wèn)題,尋找出現(xiàn)問(wèn)題根源,進(jìn)而能夠有效解決校本課程開(kāi)發(fā)中遇到的問(wèn)題。最后筆者通過(guò)自身對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)切身經(jīng)驗(yàn),以及對(duì)相關(guān)的文獻(xiàn)分析,自己總結(jié)出一套適合筆者所在地區(qū)高中生物校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的理論體系。在筆者的論述中,針對(duì)如何開(kāi)發(fā)校本課程以及實(shí)施后如何切實(shí)有效的進(jìn)行評(píng)價(jià)做了詳細(xì)闡述,希望能為廣大教育工作者在進(jìn)行高中生物校本課程開(kāi)發(fā)時(shí)提供一些參考。
[Abstract]:Since 21th century, educational reform has gradually become popular. School-based curriculum as a new curriculum is different from the traditional national curriculum. The development of school-based curriculum has broken the traditional teaching mode of national curriculum and paid more attention to the main position of students. At the same time, the ability of teachers to develop school-based curriculum and the development of school-based curriculum are strengthened by using the unique educational resources of the school. It is a novel and creative curriculum development model. However, through literature review and questionnaire survey, it is found that many schools do not offer school-based curriculum for various reasons. There are some problems in the schools that have already set up the school-based curriculum, because the theory of the school-based curriculum development is not perfect, there are still many problems to be solved in the course of the development. In this case, there are still many problems to be solved. The author hopes to clarify the relevant theories of school-based curriculum, school-based curriculum development and so on. Popularize the most basic concepts of school-based curriculum development to schools and teachers who have not developed school-based curriculum. The author also investigates the development of high school biology school-based curriculum in the region, through the analysis of the results of the survey summed up the problems encountered in the development of school-based curriculum, looking for the root causes of the problems. And then can effectively solve the problems encountered in the school-based curriculum development. Finally, the author through their own school-based curriculum development experience, as well as the relevant literature analysis. I summed up a set of suitable high school biology curriculum development and implementation of the theoretical system. In the author's discussion. This paper expounds in detail how to develop school-based curriculum and how to evaluate it effectively after its implementation, hoping to provide some references for educators in the development of high school biology school-based curriculum.
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G633.91

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本文編號(hào)：1430491