本文關(guān)鍵詞：文化取向的語文教科書研究:現(xiàn)狀回視與問題檢視　出處：《當(dāng)代教育與文化》2016年04期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 語文教科書 文化研究 文化權(quán)利 文化偏見

【摘要】：20世紀(jì)六十七年代國際課程研究從"開發(fā)范式"轉(zhuǎn)向"理解范式"以及20世紀(jì)80年代國內(nèi)"文化熱"的興起,文化取向的教科書研究成為20世紀(jì)90年代以來新的研究熱點(diǎn)。通過對文化取向語文教科書研究的相關(guān)文獻(xiàn)的梳理,發(fā)現(xiàn)已有研究主要從課程論視角、社會(huì)學(xué)視角、文化學(xué)視角、歷史學(xué)視角對語文教科書的文化建設(shè)、文化權(quán)利、文化偏見、文化互動(dòng)等問題展開探討,其成果豐富了語文教科書的研究。但是,已有研究也存在著一些不足,有待進(jìn)一步深入。具體而言,一是缺乏以史為鑒的研究方法論自覺;二是對國外研究范式的借鑒缺少本土轉(zhuǎn)化;三是課程論視角下語文教科書的文化建設(shè)研究尚需加強(qiáng)。
[Abstract]:In 20th century, the international curriculum research changed from "development paradigm" to "understanding paradigm" in the 67's and the rise of "culture fever" in 1980s. Cultural orientation of textbook research has become a new research hotspot since 1990s. Through combing the relevant literature of cultural orientation Chinese textbook research, it is found that the existing research mainly from the perspective of curriculum theory. Sociological perspective, cultural perspective, historical perspective on the cultural construction of Chinese textbooks, cultural rights, cultural prejudice, cultural interaction and other issues, its results enrich the study of Chinese textbooks. There are also some deficiencies in the existing research, which need to be further deepened. In particular, the first is the lack of consciousness of research methodology based on history; The second is the lack of local transformation for the reference of foreign research paradigm; Third, the cultural construction of Chinese textbooks should be strengthened from the perspective of curriculum theory.
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;
【分類號】：G633.3
【正文快照】： 教科書研究是近年來學(xué)界頗為關(guān)注的一個(gè)領(lǐng)域。目前教科書研究呈現(xiàn)出兩大取向,一是本體取向,即從技術(shù)層面對教科書本體(包括教科書的編制、評價(jià)、使用等)進(jìn)行研究;二是文化取向,即不再從技術(shù)層面就教科書談教科書,而從政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、文化學(xué)等視角去探討教科書背后的權(quán)利關(guān)系

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本文編號：1429953