本文關鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在南疆農(nóng)村地區(qū)中小學雙語班學生漢語閱讀教學中的應用分析　出處：《喀什大學學報》2016年05期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：從南疆農(nóng)村地區(qū)某縣中小學雙語班學生漢語閱讀教學的實際出發(fā),運用實證研究、定量與定性研究結(jié)合的方法,對閱讀教學中翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的應用情況進行了考察。實證數(shù)據(jù)顯示實驗班和對照班在成績上存在顯著性差異。翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的運用提升了學生的漢語閱讀水平,體現(xiàn)了學生在課堂中的主體地位,有助于學生走出"應試教育"的誤區(qū)。
[Abstract]:Based on the practice of Chinese reading teaching in bilingual classes in a county in rural areas of southern Xinjiang, this paper uses empirical research, quantitative and qualitative research to combine the methods of Chinese reading teaching. This paper investigates the application of the flipping classroom teaching model in reading teaching. The empirical data show that there are significant differences between the experimental class and the control class. The application of the flipping classroom teaching mode improves the students' Chinese reading. Reading level. It reflects the main position of students in class and helps students to get out of the misunderstanding of "examination-oriented education".
【作者單位】： 喀什大學中語學院;喀什大學外國語學院;
【基金】：2014年自治區(qū)雙語教育研究課題“基于翻轉(zhuǎn)課堂視角下的南疆農(nóng)村中小學雙語班漢語閱讀課堂教學模式研究”最終成果;項目編號:SY20142025
【分類號】：G633.33
【正文快照】： “翻轉(zhuǎn)課堂”作為一種教學模式最早起源于20世紀90年代,是由美國哈佛大學的研究者EricMazur基于同伴教學提出的。目前,翻轉(zhuǎn)課堂在學術界和教育界受到高度重視和認可。這對教師也提出了更高的要求。本文旨在通過翻轉(zhuǎn)課堂教學模式為指導來構(gòu)建南疆農(nóng)村地區(qū)中小學雙語班學生漢語

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本文編號：1405819