發(fā)布時(shí)間：2018-01-10 05:17

  本文關(guān)鍵詞：促進(jìn)初中物理深度學(xué)習(xí)的教學(xué)模式初步研究　出處：《蘇州大學(xué)》2015年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

  更多相關(guān)文章： 深度學(xué)習(xí) 物理 教學(xué)模式

【摘要】：深度學(xué)習(xí)是近代提出的一種較為先進(jìn)的學(xué)習(xí)思想。深度學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的淺層學(xué)習(xí)不同的地方在于它更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí),批判性的學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)者理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的完整含義,建立已有知識(shí)與新知識(shí)的聯(lián)系,將已有的知識(shí)遷移到新的情境中,做出決策和解決問題。深度學(xué)習(xí)的培養(yǎng)對(duì)于認(rèn)知水平還在發(fā)展中的初中生是具有十分積極地意義的。他能夠幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,批判性的思維和問題解決的能力。文章通過調(diào)查問卷,學(xué)生訪談等形式找出眼下初中學(xué)生進(jìn)行物理深度學(xué)習(xí)的問題和困難所在。結(jié)合筆者對(duì)于深度學(xué)習(xí)的思想,理念的理解,對(duì)于我國(guó)教師在物理課堂上如何解決這些問題提出一些可行的建議。并且筆者通過研究國(guó)外深度學(xué)習(xí)路線結(jié)合國(guó)內(nèi)的物理課堂的實(shí)際,嘗試地提出一套深度學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,旨在通過教師的教學(xué)行為來促進(jìn)中學(xué)生更好的進(jìn)行物理的深度學(xué)習(xí)。文章分為三個(gè)部分,第一部分是深度學(xué)習(xí)的背景和理論部分,第二部分從深度學(xué)習(xí)視角分析目前學(xué)生深度學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,找出問題所在;第三部分將理論與實(shí)際結(jié)合,提出教學(xué)模式和針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)有問題提出一些可行的促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。
[Abstract]:Deep learning is a more advanced learning thought put forward in modern times. The difference between deep learning and traditional shallow learning lies in the fact that it emphasizes learners' initiative in constructing knowledge. Critical learning requires learners to understand the complete meaning of learning content, to establish the relationship between existing knowledge and new knowledge, and to transfer the existing knowledge to a new situation. Making decisions and problem-solving. The cultivation of in-depth learning is of great significance to junior high school students who are still in the process of cognitive development. He can help students learn to learn and cultivate students' positive learning attitude. Critical thinking and problem-solving ability. Through questionnaires, student interviews and other forms to find out the current junior high school students in physics in-depth learning problems and difficulties. Combined with the author's thoughts on in-depth learning. The concept of understanding, for our teachers in the physics classroom how to solve these problems put forward some feasible suggestions, and the author through the study of foreign in-depth learning route combined with the reality of the domestic physics classroom. Try to put forward a set of in-depth learning teaching model, aimed at promoting the teaching behavior of middle school students to better carry out the deep learning of physics. The article is divided into three parts. The first part is the background and theory of deep learning. The second part analyzes the current situation of students' in-depth learning from the perspective of in-depth learning to find out where the problem lies. The third part combines theory with practice, puts forward the teaching mode and puts forward some feasible teaching strategies to promote the students' deep learning in view of the existing problems of students' learning.
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.7

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3 張鈺e

本文編號(hào)：1403999