本文關(guān)鍵詞：“分類(lèi)教學(xué)”視角下“五環(huán)合作”備課模式的研究及反思　出處：《中小學(xué)教師培訓(xùn)》2017年09期 　論文類(lèi)型：期刊論文

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【摘要】：根據(jù)課標(biāo)要求,把握教材特點(diǎn)和學(xué)生內(nèi)在需求,將國(guó)家課程轉(zhuǎn)換成由低到高、不同層次、組合律動(dòng)、匹配互補(bǔ)的"三層次六課型"的分類(lèi)教學(xué),構(gòu)建"認(rèn)標(biāo)式、配標(biāo)式、課型式、展銷(xiāo)式、引領(lǐng)式"五環(huán)合作的備課模式,培養(yǎng)師生協(xié)同作戰(zhàn)、共享資源的合作意識(shí),凸顯以"學(xué)生發(fā)展為本"的課程理念,指導(dǎo)教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。
[Abstract]:According to the requirements of curriculum standard, grasping the characteristics of teaching materials and students' internal needs, the national curriculum can be transformed into classified teaching of "three levels and six classes" from low to high, different levels, combination of rhythms and matching each other. The course preparation mode of "five links" cooperation between teachers and students, the cooperation consciousness of teachers and students, and the idea of "student-development-oriented" curriculum are highlighted in the form of standard matching, class type, exhibition and marketing, and leading mode of "five-ring cooperation". To guide the professional development of teachers and promote the development of students' core accomplishment.
【作者單位】： 霸州市第四中學(xué);聊城第三中學(xué);
【基金】：河北省2011年度教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“模塊課程‘分類(lèi)教學(xué)周期發(fā)展’的單元教學(xué)研究”(項(xiàng)目編號(hào):11041446)
【分類(lèi)號(hào)】：G632.4
【正文快照】： 一、“分類(lèi)教學(xué)”視角下“五環(huán)合作”備課模式的背景《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》明確提出,“遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律,深化教育教學(xué)改革,創(chuàng)新教育教學(xué)方法,探索多種培養(yǎng)方式”,“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,提倡學(xué)生主動(dòng)參與、

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本文編號(hào)：1403417