本文關(guān)鍵詞：影視敘事技巧在中學(xué)語文記敘文寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究　出處：《吉林師范大學(xué)》2015年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：語文教學(xué)離不開聽、說、讀、寫這四項基本技能。鑒于漢語是母語的特殊性,聽和說是學(xué)生在邁入學(xué)校接受教育之前就大量掌握的。因此,讀和寫就成為了學(xué)校語文教學(xué)的重點。通過實踐發(fā)現(xiàn),學(xué)生掌握閱讀技巧的能力普遍高于寫作能力,作文寫不好的學(xué)生往往自身就缺乏對文字的敏感捕捉和想象能力。反觀我們的寫作教學(xué),基本上都是在依托閱讀來教寫作。仿寫是慣常的教學(xué)方法之一,通過對成文中的經(jīng)典段落和篇章的閱讀及感受,引導(dǎo)學(xué)生掌握某種寫作技巧。但目前這種傳統(tǒng)的“以讀促寫”的教學(xué)方法產(chǎn)生的效果正在逐漸弱化,原因主要有兩點:一是就學(xué)生自身能力而言,閱讀能力偏弱的學(xué)生始終無法通過這種方法掌握寫作技巧;二是信息技術(shù)的發(fā)展引爆了“讀圖熱”,學(xué)生的課余時間不再是讀書、看報、看雜志,而是電腦、平板和智能機,文字對學(xué)生的吸引力正日益衰減。這一問題的出現(xiàn)引發(fā)了筆者的思考:中學(xué)記敘文寫作教學(xué)如何實施?本文通過問卷調(diào)查和訪談兩種形式對目前的現(xiàn)狀做了深入地分析,并結(jié)合相關(guān)理論試圖探索一種繞開“以讀促寫”的教學(xué)新思路,即將影視敘事技巧(這里主要研究單個鏡頭的運用及鏡頭組接)帶入中學(xué)語文記敘文寫作教學(xué)中,在學(xué)生喜歡的圖像和影像中傳遞記敘文寫作的相關(guān)寫作技巧。通過圖像和影像的直觀性特點使對文字缺乏想象力的學(xué)生可以憑視覺感受學(xué)到某種寫作技巧,讓他們找回寫作的自信,從而提高他們的寫作能力。由文字間的相互轉(zhuǎn)換變?yōu)閳D文轉(zhuǎn)換使學(xué)生不再簡簡單單地進行仿寫,也能激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望,以此喚回學(xué)生對寫作課程的興趣。本文主要通過三個步驟來研究影視敘事技巧在中學(xué)語文記敘文寫作教學(xué)中的應(yīng)用這一問題。第一章主要是調(diào)查目前中學(xué)語文寫作教學(xué)的現(xiàn)狀,并從中總結(jié)問題的癥結(jié);第二章主要是依據(jù)現(xiàn)有理論以及文字與影視的特點來尋找兩者相結(jié)合的可能性;第三章主要通過具體例證探討影視敘事技巧在中學(xué)語文記敘文寫作教學(xué)中的實施策略。
[Abstract]:In this paper , the author thinks that the students ' ability to read and write is more and more important in the teaching of Chinese teaching in middle school .

【學(xué)位授予單位】：吉林師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.34

【參考文獻】

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1 劉婷婷;;《羅馬假日》影視分析[J];青春歲月;2013年18期

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本文編號：1403252