本文關(guān)鍵詞：改進校本課程《英文報刊選讀》教學實施的行動研究　出處：《南京師范大學》2015年碩士論文　論文類型：學位論文

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【摘要】：校本課程是學校根據(jù)自己的辦學思想自主進行的課程實踐,它是依據(jù)不同學生的特點、為適應(yīng)學生個性差異而開設(shè)的課程,以期滿足不同地方、學校和教師的需求,最終滿足學生發(fā)展需要。2013年起筆者參與所在學校的英語校本課程《英文報刊選讀》的開發(fā)與實施,對校本課程的理念與實踐有了一定的了解,同時在這個過程中也發(fā)現(xiàn)了由于學校、教師、學生等諸多局限性而帶來的各種問題,校本課程的教學實施如何提高有效性,亟待反思和采取行動加以解決。本研究為一項旨在改進校本課程《英文報刊選讀》教學實施的行動研究,旨在解決該校本課程實踐中出現(xiàn)的實際問題,從而提出校本課程實踐過程中具有可行性、價值性的做法。而教師也可以在行動研究的過程中作為研究者來發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,從而探究如何了解學生情況、開發(fā)教材、實施具體教學,在此過程中獲得學習理論,提升自己的教學能力。本研究將回答的主要問題是：1)《英文報刊選讀》課程應(yīng)該如何更有效地進行教學實施；2)加強對校本課程的教學實施后對改進學生英語學習有何成效。為此,研究者首先明確學生需求,確定課程目標,結(jié)合所用材料的特點,對教學設(shè)計進行了新的嘗試和探索；并在實踐的過程中,及時了解學生對課程的反饋,不斷反思和對教學環(huán)節(jié)進行調(diào)整和豐富,拓展學習內(nèi)容,在閱讀的過程中融入文本解讀、語言輸出和文化理解的元素。數(shù)據(jù)收集與實施行動同步,研究者分別在前期、中期、后期進行了學生問卷調(diào)查和訪談,同時對教師進行訪談和教學日志的記錄,比較了學生課程前后兩次的成績,對學生的課后作業(yè)作品進行了收集和整理。對數(shù)據(jù)進行分析,研究者發(fā)現(xiàn)這次旨在改進校本課程《英文報刊選讀》教學實踐的行動研究取得了令人滿意的結(jié)果,該課程實施曾經(jīng)遇到的問題在較大程度上得到了解決,學生不但在閱讀策略和能力上得到了提升,文本解讀能力、語言輸出的質(zhì)量也得到了提高,學生的文化意識也得到一定程度的體現(xiàn)。同時,通過在本研究過程中的反思,教師的困惑得到了解決,教學能力和課程意識得到了提高。
[Abstract]:Based on the characteristics of different students , this paper tries to find out how to improve the students ' learning theory and improve their teaching ability . At the same time , through the reflection in the course of the study , the teacher ' s confusion has been solved , the teaching ability and the course consciousness have been improved .

【學位授予單位】：南京師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G633.41

【參考文獻】

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本文編號：1401607