本文關(guān)鍵詞：基于思維導(dǎo)圖的教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究　出處：《魯東大學(xué)》2015年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

  更多相關(guān)文章： 思維導(dǎo)圖 教學(xué)模式 數(shù)學(xué)教學(xué)

【摘要】：隨著初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出:學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動活潑的、主動的和富有個(gè)性的過程。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中引入思維導(dǎo)圖,可以發(fā)揮思維導(dǎo)圖在數(shù)學(xué)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、做筆記以及合作型學(xué)習(xí)中的作用�；谒季S導(dǎo)圖下的教學(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利用思維導(dǎo)圖形象直觀的表征可以更好地發(fā)揮學(xué)生的潛能,刺激學(xué)生思維能力的迸發(fā),發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用,把學(xué)生從被動性學(xué)習(xí)解放出來,轉(zhuǎn)變?yōu)橹黧w性學(xué)習(xí)。從而把教師的作用變?yōu)檩o助:輔助學(xué)生學(xué)習(xí)、輔助學(xué)習(xí)組織合作交流、輔助教學(xué)環(huán)節(jié)的順利開展。因此從這個(gè)意義上,基于思維導(dǎo)圖的教學(xué)模式能夠優(yōu)化學(xué)習(xí)過程,通過思維導(dǎo)圖的繪制和教學(xué)能夠更好地提高學(xué)生的思維能力。本研究主要采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法和案例研究法,通過問卷調(diào)查和案例實(shí)踐分析,總結(jié)出基于思維導(dǎo)圖的教學(xué)模式在實(shí)際應(yīng)用中出現(xiàn)的問題:一是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,師生對思維導(dǎo)圖的認(rèn)識不夠;二是基于思維導(dǎo)圖的教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)效性不夠理想;三是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)各環(huán)節(jié)中,使用思維導(dǎo)圖的過程不夠完善。針對以上問題提出相應(yīng)的解決策略:一是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,加強(qiáng)思維導(dǎo)圖的使用力度;二是利用已有或正在研究的基于思維導(dǎo)圖的教學(xué)模式,在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn);三是加強(qiáng)在教學(xué)環(huán)節(jié)中,適時(shí)地使用思維導(dǎo)圖輔助教學(xué),并且努力創(chuàng)建適用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的思維導(dǎo)圖教學(xué)環(huán)節(jié)。其次,通過精心編寫的初中數(shù)學(xué)教學(xué)案例,進(jìn)行基于思維導(dǎo)圖的教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的教學(xué)實(shí)踐。在實(shí)踐的同時(shí),進(jìn)行思維導(dǎo)圖應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)流程;并結(jié)合初中數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),總結(jié)出思維導(dǎo)圖的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),使思維導(dǎo)圖能夠更好地應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)。研究的最后,利用學(xué)生的問卷進(jìn)行檢測,從而獲得思維導(dǎo)圖在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果。通過對最后問卷整理的統(tǒng)計(jì)分析得出以下結(jié)論:基于思維導(dǎo)圖的教學(xué)模式能夠促進(jìn)學(xué)生知識體系的構(gòu)建;能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生成績和學(xué)習(xí)能力;同時(shí)基于思維導(dǎo)圖的教學(xué)模式能夠改變教師的教學(xué)方法和模式�？傊�,學(xué)生能夠把握思維導(dǎo)圖在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用流程,并且在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中取得很好的應(yīng)用效果。
[Abstract]:Based on the teaching model of thinking guide , the paper summarizes the problems in the teaching of mathematics teaching in junior middle school . The students can grasp the application flow of the thought map in the mathematics teaching of junior high school , and achieve good application effect in mathematics teaching in junior middle school .

【學(xué)位授予單位】：魯東大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.6

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本文編號：1392807