本文關(guān)鍵詞：中學地理課堂導入有效度分析與提升策略研究　出處：《陜西師范大學》2015年碩士論文　論文類型：學位論文

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【摘要】：課堂導入是課堂教學的開始之初,在對整堂課的課堂氣氛的調(diào)動,學生的學習情緒和學習動機的維持中的作用是不可忽視的。但是長久以來,在中學地理課堂教學中,課堂導入環(huán)節(jié)卻沒有受到應(yīng)有的重視。而是過多的強調(diào)知識點,強調(diào)新課講授環(huán)節(jié),忽視了課堂伊始的短短幾分鐘的導入能夠為課堂效果帶來的效用。形成導入環(huán)節(jié)的存在只是為了課堂結(jié)構(gòu)的完整的現(xiàn)象,其實施的有效度可想而知。更多的是“為導而導”,或是導入方式老舊單一。本論文采用了文獻法、問卷調(diào)查法、案例分析法等方法。本文對課堂導入的“有效度”的表現(xiàn),課堂導入的方法和實施過程原則進行多維度的闡述。并且以有效教學理論,建構(gòu)主義,先行組織者理論,人本主義學習理論,學習動機理論為理論基礎(chǔ)。通過調(diào)查分析和理論研究來了解高中地理課堂導入的現(xiàn)狀,以及從新課標與地理課堂導入的關(guān)系,影響有效度的因素等多角度對中學地理課堂導入的有效度進行研究。并力圖針對不同的教學內(nèi)容,學生的差異性,激發(fā)學習動機等方面對中學地理課堂導入進行更有效的提升策略的探究。文章獲得以下結(jié)論：(1)優(yōu)質(zhì)的高中地理課堂導入是多效益的,不僅能使地理課堂教學,地理學科教學更有吸引力,同時使學生快樂的學習,高效的學習地理知識,并使地理教師在教學中不斷的成長和獲得職業(yè)成就感。(2)優(yōu)質(zhì)的高中地理課堂導入,不僅是有效益的,還應(yīng)有效果,有效率。這使得教師的進行高中地理課堂導入時應(yīng)把握好時間,時間過長或過短都將降低導入的有效度。不僅如此,導入不應(yīng)僅僅以入為目標,還應(yīng)發(fā)揮更多的效果以促教學的高效進行,如抓住注意力,激發(fā)興趣和學習動力,驅(qū)動思維,明確教學目標等等。(3)教學有法,教無定法,貴在得法。高中地理課堂導入也有法可循,如設(shè)疑導入法、創(chuàng)設(shè)情境導入法、鄉(xiāng)土地理導入法、多媒體導入法等等。(4)高中地理知識涵蓋面廣,模塊內(nèi)容較多,但是根據(jù)每一模塊的內(nèi)容的共同點,課堂導入思路是又一定的規(guī)律可循的。根據(jù)其共同點和規(guī)律,地理教師應(yīng)注意平常生活中導入材料的收集,給予地理課堂導入更多的關(guān)注和重視。
[Abstract]:This paper makes a study on the effective degree of the introduction of geography class in middle school through investigation and analysis and theoretical research . ( 4 ) The geography knowledge of high school is broad and the content of the module is more , but according to the common point of the content of each module , the thought of the introduction of class is certain . According to its common point and law , geography teachers should pay attention to the collection of imported materials in normal life , and give more attention and attention to the introduction of geography class .

【學位授予單位】：陜西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G633.55

【參考文獻】

相關(guān)碩士學位論文 前2條

1 陳玲;新課程背景下高中物理課堂教學導入策略研究[D];河南師范大學;2011年

2 趙慶來;學生作為課程資源在課堂教學中開發(fā)研究[D];西南大學;2010年

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本文編號：1392774